Ako rastliny cestujú po svete. Ako sa semená šíria vetrom. Spôsoby šírenia plodov a semien. Ako fungujú plody rastlín?

Plán lekcie učenia sa o svete

kompetencie a činnosti základ.

Na základe učebnice K.Kh.Aimagambetova, T.S.Idilova str.49-51.

Téma: Ako rastliny cestujú.

Cieľ: Študovať informácie o spôsoboch distribúcie semien rastlín pomocou zvierat, vtákov, vody, vetra, ľudí a o adaptáciách semien na „cestovanie“. Rozvíjať schopnosť extrahovať informácie o danej otázke zo štatistického zdroja (text učebnice, prezentačný materiál).

Rozvoj reči, myslenia, pamäti, logiky, zovšeobecňovacie operácie, komunikačné zručnosti práce v skupine.

Pestovanie svedomitosti v akademickej práci.

Etapa I. Motivačný – cieľavedomý.

1.Kontrola domácich úloh. Počúvanie ústnej reči žiakov o liečivých bylinách.

2. Motivačná fáza.

Mnohé z týchto rastlín môžete vidieť na vlastné oči, ak veľa cestujete v rôznych prírodných oblastiach.

Kto je cestovateľ?

Kde môžete cestovať? (v rôznych krajinách, v rôznych prírodných zónach).

S čím môžete cestovať? (Uveďte druhy dopravy)

Záver: To znamená, že môžete cestovať po vode, po zemi alebo vzduchom.

Môžu sa rastliny pohybovať? (nie, niektoré tropické rastliny sú výnimkou...doplnky učiteľa)

Môžu všetky rastliny cestovať?

3. Nastavenie cieľa. Dnes si informácie spracujete sami, zistíte, ako rastliny cestujú, akými spôsobmi a s akou pomocou.

Etapa II. Prevádzkové.

1) Budete pracovať v skupinách. Aké pravidlá komunikácie je potrebné dodržiavať?

2) Samostatná práca.

A) Preštudujte si text učebnice s. 49-51: prečítajte si ho celý, pripravte si ho a prerozprávajte ho po odsekoch každým členom skupiny.

B) Odpovedzte na otázky a úlohy v odpoveďovom hárku.

1. Zoraďte štádiá vývoja rastlín:

Vývoj stonky a listov

Sušiaci sa kvet

Klíčenie koreňov zo semien

Vzhľad púčikov, kvitnutie

Dozrievanie plodov, semien

2. Ktorá časť rastliny „cestuje“, aby vyklíčila na novom mieste? _________________

3. Koľko faktorov pomáha semenám cestovať ________ Zapíšte si ich?

_________________________________________________________________________________

4. Napíšte názvy rastlín, ktoré sú unášané vetrom. ______________________________________________________________________________________

5. Aké zvieratá rozdávajú semená?____________________________________________

6. Pomocou koláčového grafu uveďte pravdepodobnosť šírenia semien vodou. (voda - iné faktory)

3) Zahrejte sa.

4) Kontrola skupinových odpovedí, vyhodnotenie.

5) Navrhujem, aby ste si pozreli prezentáciu a zamysleli sa nad otázkou: Aké úpravy majú semená na cestovanie na veľké vzdialenosti?

6) Odpovedzte na položenú otázku. (Pomáhajú padáky - páperie, krídla, antény a háčiky, chutná a šťavnatá dužina)

7) V zošite si urobte schému týchto zariadení, nakreslite niektoré z nich.

8) Praktická práca v skupinách. (Ponúkané semenné súpravy). Určte, z ktorej rastliny je semienko, aké má prispôsobenie?

9) Zhrnutie lekcie, hodnotenie.

10) Domáce úlohy. S.49-51 prerozprávajte text, napíšte esej „Fascinujúca cesta semien“.

Ak ste pracovali produktívne a všetko fungovalo, namaľte okvetné lístky pestrými farbami.

Ak ste nepracovali tak aktívne, ale odviedli dobrú prácu, namaľte okvetné lístky jednou farbou (nechtík - oranžová, nezábudka - modrá, masliaková - žltá atď.)

Ak ste pracovali zle, neuspeli ste, boli ste iba kontemplátorom práce iných, nechajte okvetné lístky ako sedmokráska, vyfarbite stred.

Prilepte svoj kvet na spoločnú čistinku. Vyšlo to krásne?

Odozva modelu

1. Usporiadajte fázy vývoja rastlín v poradí:

2_ vývoj stonky, listov

4_sušenie kvetu

1_klíčenie koreňa zo semena

3_ vzhľad púčika, kvitnutie

5_dozrievanie plodov, semien

2 . Ktorá časť rastliny „cestuje“, aby vyklíčila na novom mieste? Semeno.

3. Koľko faktorov pomáha preniesť semená?___5___ Zapíšte si ich. Používaním zvieratá, vtáky, voda, vietor, ľudia.

4 . Zapíšte si názvy rastlín, ktoré nesie vietor. Topoľové chmýří, brestová kaša, javorové jahňady, semienka púpavy.

5 . Aké zvieratá rozdávajú semená? Vtáky, veveričky, jazvece atď..

6 . Pomocou koláčového grafu uveďte pravdepodobnosť šírenia semien pomocou vody (voda – iné faktory).

E. Linnik

Malý koralový ostrov, stratený v rozsiahlych oblastiach Tichého oceánu. Úzky pás zeme obklopuje malú lagúnu s čistou zelenkastou vodou. Spenené vlny zahaľujú ostrov do oblakov vodného prachu.
Na ostrove rastie niekoľko kokosových stromov. Ako sa semená dostali na opustený kúsok zeme, oddelený oceánom od ostatných ostrovov a pevniny stovky kilometrov? Kde je ich vlasť?
Semená rastlín, ktoré sa šíria po celom svete, plávajú cez oceány, lietajú tisíce kilometrov vzduchom a prekonávajú vysoké horské masívy a vyprahnuté púšte.
O takýchto výletoch si povieme v našom článku.

VZDUCHOM A VODOU

Polovica mája. Na stromoch a kríkoch kvitnú listy. Kvitne čerešňa vtáčia. Jemné štetiny mladej trávy sú každým dňom hustejšie a zelenšie.
Čo to je? Odkiaľ pochádzajú oblaky bieleho chmýří?
Zoberme si jeden z nich. Vo vnútri je semienko. Je obklopený najľahším chmýřím.

Semená vŕby

Takéto nadýchané klzáky sa tvoria v topoli, vŕbe, jelši, osiky a niektorých ďalších drevinách a bylinách. Niekedy ich semená preletia niekoľko stoviek metrov, kým nespadnú na zem. A ak sú vhodné podmienky, vyrastú z nich nové rastliny.
Pred niekoľkými rokmi vo Francúzsku objavili semená niektorých afrických rastlín z čeľade Asteraceae vo vzduchu v nadmorskej výške 1500 metrov.
Pre takéto vetrone nie sú ani moria, ani pohoria naozaj strašidelné!...

PLODY CHRBTA. Tribulus je jednoročná plazivá rastlina s plazivou rozkonárenou stonkou a žltými jednotlivými kvetmi. Plody Tribulus sú vybavené mimoriadne ostrými a silnými tŕňmi. Ich vlasťou je Stredná Ázia. Odtiaľ sa rozšírili do teplých krajín takmer do celého sveta.
Ostne sa zapletú do ovčej vlny a rastlina sa rozšíri na nové miesta.
Raz v Spojených štátoch boli Tribulus prepravované po krajine na pneumatikách. Táto škodlivá rastlina spôsobuje veľké škody na motorových vozidlách. Tŕne prepichujú a poškodzujú pneumatiky auta. V USA bolo dokonca oznámené, že cenu dostane niekto, kto nájde účinný prostriedok boja proti Tribulusu na cestách.

Ostatné druhy rastlín sa rozptýlia pomocou vody. Jarné záplavy prenášajú semená poľných burín niekedy na značné vzdialenosti. Samozrejme, že počas dlhých plavieb pozdĺž potokov a riek niektoré semená stratia svoju životaschopnosť a odumierajú, no mnohé, keď sú v priaznivých podmienkach, začnú klíčiť.
Rastliny nachádzajúce sa vo vlhkých a močaristých oblastiach sa šíria predovšetkým vodou. Debničky na ovocie Veronica sú v suchom počasí tesne uzavreté a otvárajú sa, až keď spadnú na vlhké miesto. Voda zmýva semená a odnáša ich do bažinatých nížin.
Jedného dňa sa slávny švédsky botanik Carl Linnaeus prechádzal po malom pieskovisku v odľahlom kúte severného Nórska. Príliv bol nízky a na veľkých kamienkoch zostali klzké, hrdzavohnedé, uzlovité riasy. Linné ich začal pozorne skúmať.
V hromade rias boli viditeľné tmavé gule. Vedec zdvihol jeden z nich. Veď to sú morské fazule! Táto rastlina sa nachádza v trópoch, na brehoch Antíl. Ako sa morské fazule dostali do Škandinávie? Linné si uvedomil, že ich sem priviedol teplý morský prúd Golfského prúdu. Fazuľa precestovala tisíce kilometrov na vlnách oceánu, kým ich príboj vyplavil na brehy Nórska.

Rhizophora

V zálivoch, ústiach riek, lagúnach, ktoré sú od oceánu oplotené koralovými útesmi a pieskovými brehmi, sú mangrovníky prispôsobené životu na nestabilnej bahnitej pôde.
Nad vodou sa hojdá hustá hradba stromov – rizofora s lesklými kožovitými listami. V listoch sú viditeľné nejaké palice, ktoré visia hrubými koncami nadol. Nie sú to nič iné ako klíčky. Rhizophora je živorodý strom. Jeho semená začnú klíčiť ešte v plodoch visiacich na strome. Zo semienka sa vyvinie dlhá (až meter) ťažká palica, ktorá visí, kým sa plod neotvorí. Potom sa semiačka odlomí a spadne hustým koncom do blata. Po zaseknutí do viskóznej pôdy rýchlo vyrastie do nového stromu. Nie vždy je možné, aby sa sadenica uchytila v bahne. Niekedy ho prúd zdvihne a unesie mnoho stoviek kilometrov. Dlhé mesiace sa ponáhľa po vlnách, až kým sa nezachytí niekde v chránenom kúte.

Kokosové ovocie

Zrelé plody kokosových paliem, ktoré padajú do mora, zostávajú životaschopné až šesť mesiacov. Vodu nepriepustná kožovitá vrstva spoľahlivo ochráni semená ukryté vo vnútri orecha a vláknitá vzduchová vrstva dodáva plodu vztlak.
Keď zasiahne hurikán, vietor sfúkne orechy zo stromu. Padajú do vody a vlny ich nesú na vzdialené brehy.
Semená niektorých rastlín, ako napríklad tropického stromu morinda, majú dokonca špeciálne plávacie mechúre.

LIVE SEEDERS

Jahody a maliny dozrievajú na horúcom júlovom slnku, sú naplnené sladkou čerešňovou šťavou a počas jasných septembrových dní sa medzi perovitými listami jarabín objavujú oranžovo-červené zhluky kyslých plodov.
Svetlé jedlé plody priťahujú vtáky. Požierajú bobule, ale semená prechádzajú tráviacim systémom nepoškodené, keďže sú chránené pevným obalom.

Jay so žaluďom

Vtáky lietajú z miesta na miesto a niekedy cestujú stovky kilometrov. Semená s nimi cestujú aj vzduchom.
Na Nový Zéland boli škorce zavlečené v 19. storočí. Predpokladalo sa, že tento užitočný vták zničí škodcov polí a zeleninových záhrad. Ale škorce niesli semená černíc na Nový Zéland a husté húštiny tohto tŕnistého kríka pokrývali pastviny na mnohých miestach. Chov dobytka začal tým trpieť.
Semená putujú nielen v žalúdkoch vtákov. Nachádzajú sa v hrudkách nečistôt, ktoré vtáky často nosia na svojich labkách.

HUSIACA BOBUĽKA. V tropických krajinách rastie široká škála stromov, kríkov a viniča s chutným, výživným ovocím. Na Antilách a na Floride rastie nízky vždyzelený strom botanicky známy ako Phyllanthus acidus. Miestne obyvateľstvo nazýva tento strom "husacie bobule".
Šťavnaté plody kustovnice žltej farby sa zbierajú v hustých strapcoch. Tieto drobné plody klujú vtáky, odnášajú a rozhadzujú opice.

Niekedy semená robia veľmi zložité cesty. Sladkovodné ryby jedia semená niektorých vodných rastlín. Ryby zase jedia vtáky a semená putujú pod vodou a vzduchom a niekedy skončia v oblasti veľmi vzdialenej od ich domoviny.
Juhoafrické stepi boli kedysi pokryté bujnou vegetáciou. Pásli sa na nich početné stáda antilop. Postupne Európania vyhubili väčšinu týchto zvierat a stepi sa začali meniť na púšť. Ukázalo sa, že antilopy požieraním trávy prispeli k rozšíreniu jej semien na obrovské plochy.
Juhoafričania našli spôsob, ako zachrániť svoje pastviny. Do krmiva oviec začali pridávať semená trávy.
Tieto „živé sejačky“ sa použili na obnovu trávnych porastov na pastvinách v Južnej Afrike.

NEPOZVANÍ HOSTIA

Flotila ťažko naložených španielskych karavel vchádza do prístavu v Montevideu. Dlhá, únavná plavba cez obrovský oceán sa skončila. Lode spúšťajú kotvy a jedna za druhou kotvia k drevenému mólu. Kolonisti s nádejou hľadia na opustené pobrežia a modré pásmo hôr v diaľke. Čo ich tu čaká?
Začína sa vykladanie. Na vŕzgajúcich blokoch sa na zrubovú palubu móla spúšťajú sudy s pušným prachom a ťažké krabice s mušketami, nožmi a klincami. Ťahajú vrecia pšenice, jačmeňa a ovsa.
Z jednej z lodí sa vykladá dobytok. Vystrašené, búčiace kravy sú vedené po vratkých chodníkoch. Zhrbené ovečky jednoducho zdvihnú za nohy a nesú na pleciach ako vrecia s múkou.
V stánkoch na lodiach zostali haldy slamy a sena. Yunga ich naberie a hodí cez palubu. Spolu s ním padajú na novú zem aj semená.
Spolu s kolonistami teda do Ameriky priplávalo mnoho divokých európskych rastlín. Bodliak obyčajný si tak zvykol na svoju novú domovinu, že začal vytláčať miestne rastliny.

Shiritsa

Hala veľkého letiska je plná vzrušenia, ktoré zvyčajne nastáva po prílete medzinárodnej leteckej spoločnosti. Cestujúci jeden po druhom pristupujú k pultu colného inšpektora a predkladajú batožinu na kontrolu. Inšpektor si rýchlo prezerá kufre a cestovné tašky a aplikuje štítky.
Jedna z prichádzajúcich žien drží v rukách malú kytičku.
Inšpektor sa pozrie cez jej kufor a opečiatkuje jej pas. Ale potom kvety upútajú jeho pozornosť. Skúma kyticu a nájde burinu so semenami, ktoré sa tam náhodou dostali.
Mnoho krajín zorganizovalo karanténnu službu na kontrolu buriny. Nie je ľahké chrániť hranice pred takýmito „narušiteľmi“. Malé semená buriny sú ukryté v hromadách dreva, ukryté v balíkoch bavlny a dokonca aj v poštových balíkoch.

Elodea canadensis

Pre semená vybavené háčikmi, hrotmi alebo háčikmi je obzvlášť ľahké „prekročiť hranice“.
V 19. storočí sa škodlivá burina agarika dostala do Ruska „nelegálne“ cez čiernomorské prístavy. Táto krátka tráva s metlinovými kvetmi je mimoriadne plodná. Jedna kópia agariky produkuje až pol milióna semien ročne. Bojovať s ním je veľmi ťažké.
Začiatkom devätnásteho storočia sa v Európe objavila kanadská Elodea. Často sa chová v akváriách. Podmienky pre rozvoj elodea vo vodách Európy sa ukázali ako mimoriadne priaznivé. Rozšíril sa tak rýchlo, že dostal prezývku „vodný mor“. Voľným, zelenkastým oblakom zakrýva priezračné hlbiny jazier a niekedy sa tak rozmnoží, že bráni aj pohybu lodí.

* * *
Hovorili sme o niektorých prirodzených spôsoboch distribúcie rastlín. Pri premene prírody si však človek nemôže pomôcť a nezasahuje do tejto oblasti jej života. Necháva rastliny cestovať a podľa vlastného uváženia ich presúva z jednej oblasti do druhej v súlade so svojimi ekonomickými potrebami a cieľmi.

Úloha výskumného projektu „Ako cestujú semená rastlín“
Cieľ: vytvoriť podmienky pre deti, aby samostatne identifikovali spôsoby distribúcie semien a plodov.
Úlohy:
-prispievať k identifikácii charakteristických čŕt ovocia a semien distribuovaných vetrom a rôznymi živočíchmi;
- podporovať rozvoj pozorovania, schopnosti porovnávať, analyzovať;
- vytvárať podmienky pre pestovanie starostlivého prístupu k životnému prostrediu, kultúru výchovnej práce a rozširovanie obzorov.
Plánované výsledky:
Predmet: pochopiť, že šírenie semien je spôsob rozširovania rastlín na iné územia; uviesť príklady účasti neživých prírodných javov (vietor, voda) a živočíchov na rozdeľovaní plodov a semien.
Osobné: predvídajú výsledok svojej činnosti; prejaviť záujem o okolitú prírodu, o pozorovanie prírodných javov; vyjadriť svoje pocity spôsobené stavom prírody.
Metasubjekt UUD:
Kognitívne: vedome a dobrovoľne konštruujte ústnu rečovú výpoveď o rastlinách; vyhľadávanie podstatných informácií (z vlastnej životnej skúsenosti); vyhľadávať a vyberať potrebné informácie na splnenie vzdelávacích úloh pomocou doplnkovej literatúry; použiť znakovo-symbolické prostriedky na riešenie učebnej úlohy.
Regulačné: vykonávať úlohy v súlade so stanoveným cieľom, vykonávať cielené hľadanie odpovede na položenú otázku.
Komunikatívnosť: ovládať monologické a dialogické formy reči v súlade s normami svojho rodného jazyka a modernými komunikačnými prostriedkami; vedieť pracovať v skupine.
Vybavenie
Na stoloch: tanier s číslom (alebo názvom) skupiny, doklady v obálke s číslom skupiny (prázdne tabuľky k produktu - pre každého účastníka, obrázky plodov a semien). Testovací stôl (púpava) leží vedľa obálky. Všetky potrebné pomôcky si deti pripravia samy (peračníky s ceruzkami a fixkami, lepiace tyčinky).
Na samostatnom stole: krabice s rôznym ovocím a semenami pre každú skupinu (semená uhoriek, akácie, jelša, javorového perutýna, lopúcha).
Na tabuli: podporné diagramy „6 P projektu“ + podpora pre vyhľadávanie informácií.
Učiteľ má: zhrnutie akcie, nálepky 4 farieb, magnetky na pripevnenie projektových produktov, zoznam triedy podľa skupín, hárky sebahodnotenia (21 ks). Diplomy (1, 2, dve tretie miesta) a vysvedčenia (pre každého).
Pozorovatelia: preukaz experta (podľa počtu skupín), záverečný odborný list, pero.
Stručné odporúčania pre organizáciu práce pozorovateľov
Študenti stredných škôl, učitelia alebo rodičia sú pozvaní, aby pozorovali prácu skupiny a vyplnili expertnú kartu – jedna alebo dve osoby za každú skupinu. Funkcie pozorovateľa: vyplnenie karty experta a pozorovanie práce skupín. Pozorovatelia sa musia vopred oboznámiť s mapami a absolvovať školenie. Projekt realizuje malá skupina 4 – 5 študentov. Pre uľahčenie zaznamenávania výsledkov pozorovaní si každý žiak v skupine pripojí vopred pripravený farebný odznak s číslom (1, 2, 3, 4, 5) alebo menom. Všetci žiaci v tejto skupine majú odznaky rovnakej farby. Rôzne skupiny pracujúce v rovnakej miestnosti dostanú odznaky rôznych farieb.
Podrobný plán
Problém.
Konverzácia na otázky: Kto sú cestujúci? Ako a na čom môžete cestovať?
- Dnes sa stretneme s niekoľkými nezvyčajnými cestovateľmi.
- Premýšľajte o tom, kto by to mohol byť? (Umiestňuje krabice na stôl každej skupiny).
Pozrime sa, čo tam je. Zvážte a opíšte niekoľkými slovami týchto nezvyčajných cestovateľov: sú rovnaké v tvare, veľkosti, hmotnosti, farbe.
- Naozaj, všetky semená sú iné. To znamená, že cestujú inak. Máte nejaké otázky? Ktoré? Opýtajte sa naraz jednu otázku pomocou kľúčových slov: Ako....Kde....Na čom...Prečo...Je všetko... (môžete to napísať na kartičky a ukázať to deťom) . Máme otázky - ďalší PROBLÉM (kartu zaveste na tabuľu).
Učiteľ vyzve každú skupinu, aby napísala jednu otázku a prečíta popis projektovej úlohy.
Plánovanie.
Diskutuje sa o probléme projektu (čo by sme mali robiť?)
Zvažuje sa príprava budúceho produktu - skúšobný stôl pre púpavu, potom sa z obálky vyberie niekoľko tabuliek produktov podľa počtu členov skupiny.
Výsledky úvahy: Existujú rôzne spôsoby šírenia semien: vetrom, zvieratami, človekom, vodou, vlastným množením (samošírením). V tabuľke ešte nie je vyplnený stĺpec s názvom rastliny a zariadením na cestovanie semien a plodov.
K tabuľke je príloha - prierezové obrázky zobrazujúce semená a plody rastlín.
- Zostavme si plán našej práce. Kde by ste začali? (Pamätajte si, čo bolo povedané v probléme s dizajnom). Ako by ste rozdelili povinnosti? Každá skupina musí vyplniť tabuľku. Ešte nevieme ako písať, ale máme obrázky.
Učiteľ vysvetľuje, že musíte pracovať v skupine a rozdeliť zodpovednosť medzi všetkých. Dáva deťom čas, aby sa dohodli (rozdeľte stoly s jedlom po jednom pre každého člena skupiny, obrázky so semienkami v strede stola).
Keď sú tabuľky rozdané, učiteľ zhrnie: teraz sme zostavili pracovný PLÁN.
III. Hľadajte informácie.
Učiteľ vyvesí nápis VYHĽADÁVANIE INFORMÁCIÍ, ukazuje sa, že informácie sa dajú vyhľadávať rôznymi spôsobmi (zavesiť kresby-tipy TV, INTERNET, SKÚSENOSTI A POZOROVANIA, PÝTAŤ SA DOSPELÝCH, KNIHY).
- V našej kancelárii nemáme TV ani internet, nevieme ešte čítať špeciálne encyklopédie. Čo zostalo? Správne, opýtajte sa dospelých a vykonajte experimenty a pozorovania. Je to v našich silách. Dnes sa naučíme hľadať potrebné informácie pomocou experimentov a pozorovaní.
IV. Prevzatie Produktu. Pracovať v skupinách.
Učiteľ umiestni značku PRODUKT, nastaví poradie na štúdium semien: pomenuje, ktoré semená je potrebné zvážiť, aké experimenty a pozorovania s nimi vykonať.
O akej rastline si myslíte, že sa budeme baviť?
Hádanka: Predvádzam sa s bielou nadýchanou loptou v čistom poli.
Zafúkal ľahký vetrík - A stonka zostala. (Púpava).
-Koľkí z vás videli púpavu ? Kto pozná hru „Dedko alebo stará mama“? Čo je to? Ako cestujú semená púpavy? S akým zariadením? V aplikácii nájdeme obrázok „Púpava“ a vložíme ho do vzorovej tabuľky oproti obrázku „Vietor“.
TAKTO BUDETE PRACOVAŤ, ale teraz – každý na svojom stole!
Výskum javorových semien.
Hádanka: Hoci to vôbec nie je vták, narodí sa s krídlom.
Padá z konára a máva na krídlach (javorový perutýn).
- Nájdite odpoveď medzi semenami. Ukážte mi - toto sú javorové semená.
-Hoď perutýna a sleduj, ako sa točia vo vzduchu. Znova hádžte javorového perutýna a súčasne mávajte vejárom (listom papiera). Čo sa stalo?
Deti na záver: javorový perutýn krúži ako helikoptéry. Ak na ne zafúka vietor, poletia ďaleko nabok.
- Aké zariadenia na rozptyľovanie majú plody alebo semená prenášané vetrom?
Nájdite vhodný obrázok a vyplňte nasledujúcu tabuľku.
Štúdium semien lopúcha - lopúcha.
Hádanka: Rastlina je výrazná, ale názov je urážlivý. (lopúch)
Zvážte semená lopúcha. Spojte dva otrepy dohromady. Čo sa stalo? prečo? Vezmite kúsky látky (kožušiny), skúste k nej pripevniť lopúch. Čo sa stalo? prečo?
Deti na záver: otrepy majú húževnaté úponky, ktoré priľnú k látke. To znamená, že semená lopúcha môže šíriť osoba, na ktorej odeve sa lopúch prichytí, alebo zviera.
Som lopúch, mám húževnaté tŕne.
Toto je tretí deň, čo jazdím na Zhuchkinom chvoste.
Vyplnenie tabuľky.
-Vedeli ste, že plody lopúcha slúžili ako prototyp na vytvorenie nového suchého zipsu? V roku 1950 Francúz Georges de Mistral, ktorý sa vracal z prechádzky so svojím psom, zistil, že psie uši sú pokryté plodmi lopúcha. V priebehu 8 rokov vyvinul dizajn nového spojovacieho materiálu, ktorý s radosťou používame dodnes.
Štúdium plodov jelše.
Hádanka: Sú tam náušnice, ale nie dievča. Sú tam aj šišky, ale nie borovica.
A žije na nízkom mieste, blízko rokliny. (Jelša)
Učiteľ prečíta úryvok a ukáže fotografiu jelše na brehu rybníka: Semená a plody pobrežných rastlín sa šíria vodou. Plody majú vzduchové dutiny, takže sú ľahké a nadnášajú. Takto sa šíria plody ostrice, vŕby, jelše. Plody týchto rastlín často padajú do vody. A potom ich prúd unáša ďaleko od materských rastlín.
- Pozrite sa na plody jelše. Čo sú zač? Ako sa o tom hovorilo v texte? Prečo je na brehu našej rieky toľko jelší? Vyplnenie tabuľky.
Štúdium semien akácie (strukov).
Hádanka: Na uzle je laso, ktoré drží kufor.
Veko sa otvorilo a všetko sa vyvalilo. (Struky akácie).
Učiteľ prečíta úryvok z doplnkového materiálu:
V prírode je veľa rastlín, ktoré dokážu samé rozptýliť svoje semená. Po dozretí sa ich plody otvárajú a semená sa rozptýlia rôznymi smermi. Takto sa šíria semená akácie.
Semená hrachu, fazule a fazule sa šíria samorozptyľovaním. Preto sa plody týchto rastlín zbierajú bez toho, aby čakali, kým úplne vyschnú. V opačnom prípade sa otvoria, vyhodia semená a potom úroda zomrie. V horúcom počasí žltá akácia tiež rozptýli svoje semená.
- Nájdite medzi semenami akáciové struky. Pozorne si ich prezrite. O akej metóde cestovania semienok ste sa teraz naučili?
Vyplnenie tabuľky.
Výskum semien uhoriek.
Záhada:
Som dlhý a zelený, som chutný, keď je slaný,
Chutné a surové. Kto som? (Uhorka).
- Veľakrát ste videli, ako mama na jar seje semienka uhoriek. Majú nejaké cestovné vybavenie? Nie Ako vyrastie nová rastlina uhoriek? (Ukážte obrázok semienkovej uhorky: buď semienka nazbiera človek a vyseje, alebo prezimujú a vyklíčia samé na tom istom mieste). Vyplnenie tabuľky.
V. Príprava na obhajobu projektu
Žiaci 1. stupňa finalizujú svoj výrobok: vyfarbia obrázky a obal, ktorý im dá učiteľ; verbálne tvoriť vety o tom, ako sa určité semená pohybujú a pomocou akých zariadení).
Karty s tipmi: AKO CESTUJETE? ČO POMÁHA?
VI. PREZENTÁCIA - obhajoba projektu: kolektívny súvislý príbeh o tom, ako môžu semená a plody rastlín cestovať.
Každý člen tímu predvádza svoj PRODUKT. Účastníci povedia jednu alebo dve vety (Semená javora cestujú pomocou vetra. Majú krídla. Semená jelše putujú vodou, pretože sú ľahké a nadnášajú sa. Semená lopúcha majú húževnaté úponky, takže môžu cestovať so zvieratami a ľuďmi. Semená akácie sa rozhadzujú pomocou samotného strúčika, keď praskne a niektoré semená nemajú vôbec žiadne dopravné prostriedky, takže ich zasieva človek alebo rastú vedľa rastliny).
Učiteľ zošíva jednotlivé produktové listy do zošita.
Na poličke dosky sú zoradené 4 knihy - PROJEKTOVÉ PRODUKTY.
Učiteľ to zhŕňa: „Ako vidíme, existuje mnoho spôsobov, ako šíriť ovocie a semená po zemskom povrchu. Niektoré semená sa zakorenia na novom mieste. Iní nebudú môcť. Ale tento nepretržitý proces distribúcie prispieva k tomu, že flóra našej planéty je úžasne bohatá a rozmanitá.“
VII. Každý študent hodnotí produkty projektu pomocou nálepiek. Deti vypĺňajú sebahodnotiace hárky a odovzdávajú ich odborníkom. Hodnotenie skupinovej práce odborníkmi.
VIII. Vyhlásenie výsledkov odborníkmi. Tímové ocenenia. Vydávanie certifikátov.
Tabuľka pre žiakov 2. – 4. ročníka môže vyzerať takto.
Spôsob rozmnožovania Názvy rastlín Adaptácie
Púpava veterná, breza, javor, borovica, jaseň, tulipán - poľné padáky, perutýn svetlý
Pri vode Ostrica, vŕba, jelša, kokosová palma Majú vzduchové dutiny, ľahké, plávajúce
Zvieratá a ľudia Dubové veveričky, myši
Šnúrka, lopúch, bodliak Maj háky a prívesy, drž sa zvieracej srsti, ľudského oblečenia, drž sa kolies auta
Samodistribúcia
(samoroztierateľné) Hrach, fazuľa, fazuľa, „šialená uhorka“ Vzduchové dutiny, svetlá farba.
Praskanie ovocia
Poznámka „Postup projektovej úlohy“
Študentský organizátor
Štúdium problému dizajnu.
Plánovanie práce.
Vykonávanie výskumu študentmi.
Zaznamenanie záverov na základe výsledkov výskumu (vyplnenie tabuľky).
Sleduje postup prác.
Organizuje aktivity detí podľa plánu uvedeného na tabuli pomocou podporných diagramov (otvára diagramy jeden po druhom).
Vykonáva meranie času (napríklad:
štúdium problému dizajnu - 3-5 minút, plánovacia práca - 5 minút,
vykonávanie výskumu a zaznamenávanie zistení –
10 – 15 minút,
Výroba produktu – 10 minút,
nácvik skupinového vystúpenia – 5 minút,
obhajoba projektu – nie viac ako 5 minút).
Asistenti organizátora (pozorovatelia) vypĺňajú pozorovacie karty.
Výroba produktu
Vyplnenie šablóny ochrany projektu. Nácvik prejavu (obhajoba projektu) v skupine. Obhajoba projektu pomocou vyplnenej tabuľky a šablóny pred triedou. Každý účastník môže hovoriť o jednom „objave“ alebo hlasovej časti šablóny na obranu projektu.
Výsledkom by mal byť kolektívny, súvislý príbeh o tom, ako môžu semená a plody rastlín cestovať. Všetky produkty sú pripevnené k doske pod číslom skupiny (alebo číslo skupiny uveďte pod produkt). Každý účastník má právo pripevniť si k svojmu obľúbenému dielu vlastnú nálepku. Učiteľ spočíta hlasy odovzdané každému tímu.
Sebahodnotenie (vyplnenie hárku sebahodnotenia každým členom skupiny). Organizátori sumarizujú pozorovania pomocou odborných hárkov.
Zhromažďuje hárky sebahodnotenia pre následnú analýzu.
Vykonáva analýzu spolu s asistentmi.
Na základe výsledkov pozorovaní je zostavený tím 5 žiakov, ktorí sa zúčastnia tretieho kola projektového týždňa „Ročné obdobia: Jeseň“ (okrem 1. ročníka).

Semená sú pomerne zriedkavé, ale klíčia priamo v rastline. Napríklad pri reze do zrelej tekvice v nej môžeme pozorovať už naklíčené semienka. Vo všeobecnosti však klíčia nie tam, kde dozrievajú, ale na úplne inom mieste. Čo sú to - spôsoby šírenia plodov a semien rastlín? Ako sa to deje a prečo? Poďme zistiť!

Čo je ovocie

Predtým, ako sa podrobne pozrieme na spôsoby rozptyľovania plodov a semien, mali by sme si preštudovať práve tieto pojmy. Koniec koncov, bez základných vedomostí bude pre nás ťažké pochopiť celý proces a mechanizmus „cestovania“ semien a plodov po celom svete. Takže, začnime. Nie je žiadnym tajomstvom, že hruška, slivka, jablko, jahoda, čerešňa sú plody ovocných rastlín a stromov obsahujúcich semená. Predpokladá sa, že sa vyvíjajú z vaječníkov a iných častí rastlín, ale nie všetci botanici s tým súhlasia.

Niektorí z nich sú si istí, že iba tie, ktoré sa tvoria výlučne na vaječníkoch, možno nazvať skutočným ovocím, napríklad čerešne, slivky, paradajky, mak atď. Plody, ktoré sa vyvíjajú z iných častí kvetov a rastlín, sa zvyčajne nazývajú falošné. Napríklad jahody sú vo všeobecnosti tvorené zarastenou nádobou. O akom vaječníku tu môžeme hovoriť! V dôsledku toho sa vedci rozhodli považovať plody za výsledok úpravy celého kvetu. Navyše, ak si na začiatku svojej „životnej cesty“ dokážu nejakým spôsobom zachovať niektoré vlastnosti kvetu, potom ich po dozretí úplne stratia alebo výrazne upravia.

Ako fungujú plody rastlín?

Z vonkajšej strany je každý plod obklopený takzvaným oplodím, ktoré chráni semená dozrievajúce vo vnútri pred poškodením a vyschnutím. Oplodie sa zase delí na šťavnaté a suché. Napríklad dužina zrelého melónu, melónu alebo broskyne sa dá nazvať šťavnatým perikarpom. Nezrelé oplodie je sťahujúce, horké, kyslé a bez chuti. V tomto období chráni samotný plod pred predčasným zjedením a jeho ešte nezrelé semená pred rýchlym skazením.

Druhy ovocia

Aby ste pochopili, ako sa šíria semená a plody určitých rastlín a stromov, musíte vedieť, že botanika označuje šťavnaté ovocie ako:

viacsemenné (tekvica, bobule, jablko, granátové jablko);
jednosemenné (broskyňa, marhuľa, mango, čerešňa, vtáčia čerešňa, slivka).

Ako už názov ovocia napovedá, jednosemenné plody majú jedno semeno. Nazývajú sa aj kôstkovice. Tu však existuje výnimka: napríklad ostružina je mnohokôstková, ale je to jednosemenný plod.

Spôsoby distribúcie ovocia a semien priamo závisia od ich veľkosti, hmotnosti a tvaru. Ako bolo uvedené vyššie, plody môžu byť šťavnaté a suché. Suché sa zasa delia na dehiscentné a nedehiscentné. Napríklad oplodie zrelej fazule, strukov a strukov maku sa po dozretí otvárajú (prasknú). Ale napríklad lieskový oplodie je veľmi tvrdé a drevnaté. V pekle neexistuje spôsob, ako by sa otvoril. Má jedno semienko, ktoré veľmi dobre poznáme: orech.

Ďalším druhom ovocia je tobolka. Zvyčajne má 3 až 5 hniezd so semenami. Keď tieto semená dozrievajú, ich „dom“ začne praskať. Napríklad škatuľky ľubovníka alebo tabaku vytvárajú trhliny pozdĺž ich priečok, po ktorých sa rozpadajú na samostatné časti. Zároveň praskajú iba steny „domov“ ľalií, hyacintov, tulipánov a bavlníkov, zatiaľ čo debny topoľa a vŕby vo všeobecnosti praskajú vo švíkoch. Najznámejšou tobolkou je struk, ktorý sa počas dozrievania rozdeľuje na dva listy.

Považuje sa bobule za ovocie?

Áno. Je to druh ovocia, ktoré obsahuje veľa semien, ale nemá semená. Ak je bobule zrelé, potom má šťavnaté a mäsité oplodie (hrozno, jahody, brusnice, brusnice, čučoriedky). Preto z pohľadu botanických vedcov nie sú čerešne bobule, ale paradajky áno! Patria sem aj citrusové plody, ktoré sú tiež bobuľami:

mandarínky;
pomaranče;
citróny;
pomaranče;
grapefruity.

Hniezda so semenami umiestnenými vo vnútri vyššie uvedených plodov sú totiž naplnené aromatickou exotickou šťavou. Nasledujúce ovocie možno nazvať aj bobuľami:

melóny;
vodné melóny;
uhorky

To, samozrejme, bolí uši obyčajného človeka, ale profesionálni botanici si už dlho zvykli na myšlienku, že formálne sú melón a uhorka nielen bobule, ale aj príbuzní.

Ako vyzerá semienko zvnútra?

Rozdávanie plodov a semien (2. ročník oboznamovanie žiakov na hodinách biológie s určitými spôsobmi „cestovania“ semien a plodov rôznych rastlín) je nemysliteľné bez účasti ľudí, zvierat a samozrejme vody a vetra. Aby ste však pochopili, ako môže také malé semienko „cestovať“ po celom svete, musíte sa krátko zoznámiť s jeho štruktúrou. Takže každé semeno je pokryté šupkou. Na hladkých semenách je viditeľná jazva, ktorá sa tvorí na miestach, kde je oddelená od stonky semena.

Ak sa pozriete pozorne, vedľa takejto jazvy môžete vidieť mikropolárny otvor, vedecky nazývaný mikropyla. Niekde neďaleko je aj koreňový hrot. Je to on, kto sa objaví prvý, keď semienko vyklíči. Hustá šupka chráni semeno pred rôznymi poškodeniami a zároveň prepúšťa vlhkosť bez toho, aby zasahovala do klíčenia embrya - hlavnej časti všetkých semien. Vzniká až po oplodnení vajíčka a zvyčajne pozostáva zo stonky, koreňa a púčika.

Ako sú semená rastlín distribuované v prírode?

No a tu sa dostávame k tomu hlavnému. Ako bolo uvedené vyššie, zriedkavo vyklíčené semená rodia nové rastliny, pretože vo veľkej väčšine prípadov nerastú na mieste, kde dozreli. Prečo sa to deje? Je to jednoduché: „cestujú“ na nové miesta prostredníctvom ľudí, zvierat a samotnej matky prírody! Ak sa podmienky pre nový život ukážu ako celkom vhodné, tieto semená začnú klíčiť, a ak nie, zomrú.

Výborným spôsobom ich šírenia je kríženie, ktoré môže vytvoriť nové druhy zástupcov flóry. To je minimum, ktoré dáva život novým rastlinám. Samozrejme, spôsoby šírenia plodov a semien rastlín nie sú obmedzené na opeľovanie.
Pre človeka nepríjemné až jedovaté plody a semená sú pre vtáky veľmi atraktívnou potravou. Zároveň semená, ktoré majú tvrdú škrupinu, jednoducho nie sú schopné stráviť v žalúdku. V dôsledku toho sa spolu s vtáčím trusom (guánom) prepravujú na veľké vzdialenosti od miesta ich pôvodného „narodenia“. Úloha vtákov pri šírení nového rastlinného života sa však neobmedzuje len na toto!
Mnoho vtákov, ktoré si zariaďujú zásoby na zimu, nosí do svojich hniezd semená a plody rôznych rastlín. Niektoré z nich sa jednoducho stratia počas letov vtákov a padajú na nové miesta. Napríklad si neustále robia zásoby žaluďov, z ktorých sa niektoré stratia a časom vyklíčia.
Ďalším pomocníkom pri klíčení semien a plodov sú mravce. Tieto malé, ale v prírode užitočné stvorenia nosia do svojich hniezd semienka najrôznejších rastlín, najmä tých, ktoré sú bohaté na silice (nevädza, skorocel, pľúcnik, šťaveľ, fialka). Rovnako ako vtáky, aj mravce strácajú na ceste leví podiel zozbieraných semien. Mimochodom, tieto malé plížovky majú prístup hlavne k semenám trávy.

Ako inak „cestujú“ plody a semená rastlín?

Šíria sa hlavne vetrom. V tomto prípade sa semená rozptýlia oveľa lepšie ako už vytvorené plody. Ale o tom neskôr. Ako viete, v prírode existujú takzvané „živé“ plody, ktoré sa nezávisle držia na srsti zvierat, ktoré náhodne prebehnú, a tiež sa držia na ľudskom oblečení. Napríklad sú to plody lopúcha, šnúry, kúkoľa a lopúcha.

Botanici si tu všímajú najmä Pisonia, ker alebo strom, ktorý rastie na tichomorských ostrovoch. Plody tohto sú uzavreté v špeciálnom pohári, ktorý je posadený radmi rôznych lepkavých chĺpkov. Umožňujú, aby sa plody pisonia ľahko prilepili na akékoľvek zviera alebo predmet. V prírode často môžete vidieť plazy a malé vtáky úplne pokryté takým ovocím. Bohužiaľ, v tomto prípade sa zvieratá nemôžu úplne pohybovať a zomrieť.

"Cestovanie" letecky

Viete, že plody a semená sa dajú šíriť vetrom, t.j. vzduchom? Stáva sa to napríklad vo vysokohorských stepiach, savanách a púšťach, kde neustále fúka silný vietor. V tomto prípade sa semená jednoducho rozptýlia v rôznych smeroch a na obrovské vzdialenosti. Dobre sa darí najmä semenám, ktoré majú plochý tvar a malé rozmery (zvonček, chmeľ, vres, metlička, eukalyptus).

Okrídlené semená a plody

Bude zaujímavé zistiť, ako sa semená, ktoré majú takzvané krídla, šíria vetrom. Objavili sa v tých rastlinách, ktoré rastú výlučne na otvorených plochách. Tieto „krídla“ sú špecifické chĺpky, ktoré úplne pokrývajú semená (napríklad v sasanke). V topoľoch a vŕbách sú semená vo všeobecnosti vybavené trsmi, ktoré pozostávajú z najjemnejších chĺpkov.

Plody liesky, hrabu, jelše a brezy sú malé oriešky vybavené krídelkami. Plody jaseňa a javora majú po jednom krídlu. Mimochodom, preto sa pri páde točia. Semená a plody ostrice, mechúrnika a astragalusu sa šíria vetrom. Je zvláštne, že v týchto rastlinách cestujú v balónoch, ktoré sa tvoria pomocou vzduchových vakov, ktoré ich zakrývajú.

Tumbleweed

Pravdepodobne každý aspoň raz počul o takejto bizarnej rastline. Jeho vedecký názov je „kachim paniculata“. Na jeseň sa zvykne úplne odtrhnúť od koreňa. Voľné a guľovité kríky tejto rastliny so zrelými plodmi sa šíria pomocou vetra. Semená Kachim paniculata sú ukryté v škatuliach, ktorých zuby sú zahnuté dovnútra. To umožňuje, aby sa semená vyliali iba počas pomerne silných nárazov vetra, ktoré ich prenášajú na veľké vzdialenosti.

"Cesta" po vode

Plody a semená rastlín nie sú vždy distribuované vetrom. Semená často „cestujú“ pozdĺž potokov a riek a sú prenášané morskými prúdmi a dažďovými prúdmi. Napríklad kokosový orech môže zostať na hladine na otvorenom mori roky bez toho, aby stratil svoju životaschopnosť. Často sa môže od brehu odtrhnúť celý kus zeme, na ktorej rastú palmy a kríky, ako aj zvieratá, ktoré tam žijú. Takéto ostrovy začnú plávať s prúdom a šíria semená svojich stromov na tisíce kilometrov.

Mnohí z nás veria, že rastliny trávia celý svoj život na jednom mieste. Do istej miery je to pravda. Strom sa nemôže sám pohybovať. Nie nadarmo sa v ľudovej piesni o nesplniteľnom sne o jarabine spieva:

„Jarabina sa však nemôže presunúť na dub,
Sirota, vie, že sa bude hojdať navždy.“

Nech je to však akokoľvek, rastliny môžu prekonať obrovské vzdialenosti. Ako rastliny cestujú? Robia to pomocou semien. Príroda nedokázala vymyslieť nič, aby sa jemné semienko dostalo čo najďalej od materskej rastliny. Semená totiž v jej blízkosti nemajú veľkú šancu prežiť. Rastliny na to využívajú silu vetra, vody, rôznych živočíchov vrátane cicavcov, vtákov, hmyzu a dokonca aj ľudí. Mnoho semien zahynie, no tí, ktorým sa podarilo dať vzniknúť novému životu, postupne dobývajú nové priestory.

Najbežnejšou silou používanou na rozptýlenie semien je vietor. Na to musí byť semienko malé a mať niečo podobné ako padák.

Medzi rastliny, ktorých semená roznáša vietor, patrí topoľ, osika a vŕba. Ich plodom je tobolka, vo vnútri ktorej je obrovské množstvo malých semien. Okolo každého z nich sú chumáče chlpov. Keď tobolka dozreje, praskne, chĺpky sa narovnajú a semená vypadnú. Vietor ich zdvihne a odnesie. Semená sa môžu dlho vznášať vo vzduchu a lietať ďaleko od materskej rastliny. Sú veľmi malé a ľahké. Napríklad jedno semeno osiky váži len 0,08 mg; Jeden gram ich obsahuje viac ako 12 tisíc.

V mestách sa osika a topoľ často používajú ako zelené plochy. Sú nenáročné, odolávajú znečisteniu ovzdušia a pôdy a rýchlo rastú. Začiatkom leta, keď dozrievajú semená, však tieto stromy vytvárajú určité nepríjemnosti. Je to všetko kvôli „topole chmýří“. Je ho toľko, že to vytvára dojem padajúceho „snehu“. Chĺpky sa lámu, drobia a zostávajú dlho na vzduchu bez semienka. Keď sa dostanú do očí, nosnej dutiny alebo pľúc, spôsobujú alergické reakcie organizmu alebo zápaly sliznice. Z tohto dôvodu sa dospelé stromy neustále orezávajú alebo sa vysádzajú iba samčie stromy.

Aké ďalšie rastliny si pamätáme? Samozrejme, púpava. Jeho chĺpky sedia ako vejár na dlhej stopke pripevnenej k semienku. Kto z nás odolá pokušeniu chytiť tento „balónik“ a pomôcť prírode šíriť semená?

Tu je vhodné pripomenúť ďalšiu rastlinu – bodliak poľný. Je to zákerná burina polí a zeleninových záhrad. Jeho semená sú tiež roznášané vetrom. Len čo necháte pole čo i len krátkodobo bez dozoru, praslica tvorí súvislé húštiny. To nie je prekvapujúce, pretože len jedna rastlina môže produkovať až 40 tisíc semien. Koľko sa ich vyprodukuje na zaburinenom poli? Nedá sa počítať.

Prečo sa to deje? Rastliny, ktorých semená sú rozptýlené vetrom, produkujú obrovské množstvo semien. Malé semienko obsahuje malé množstvo živín. Z tohto dôvodu prežije len malá časť z nich. Rastliny teda musia kvalitu kompenzovať kvantitou. Semená, akonáhle sú v priaznivých podmienkach (napríklad orané pole), rýchlo dobývajú priestor. Najčastejšie sa to deje v biocenózach narušených človekom, v ktorých pre mimozemšťanov nie sú žiadni prirodzení konkurenti.

Množstvo rastlinných druhov, ktorých semená roznáša vietor, je obrovské. Patria sem mnohé stromy, kríky, trávy, lesné rastliny, otvorené priestranstvá, močiare a pobrežná vegetácia. Väčšina z nich je nám známa. Sú to vyššie uvedené vŕba, osika, topoľ, ale aj ohnivá, trstina, orobinec, púpava, podbeľ a mnohé ďalšie.

V niektorých rastlinách majú semená zložitejšie prispôsobenie ako len chĺpky na transport vetrom. Ich semená sú veľké, takže samotné chĺpky nestačia.

Niektoré z nich majú krídlo, iné dve. Takže breza má po stranách semena dve malé krídla, jaseň, borovica a smrek majú po jednom, ale väčšie. Plody javora rastú spolu po dvoch a visia na jednej stopke. Vďaka tomu už tvoria dvojitú perutýnu. Pri páde semená s takým perutýnom vykonávajú rotačné pohyby a zostávajú vo vzduchu pomerne dlho. Vďaka tomu sú vetrom unášané do značných vzdialeností od materskej rastliny. Lipa si zachováva veľkú metlinu v podobe plachty. Semená lipy padajú iba v zime. Akýsi druh plachty umožňuje semenám pohybovať sa ako plachetnica na zamrznutom snehu. Semená smreka, borovice, brezy a lipy našli vedci desiatky kilometrov od materských rastlín.

Ako už bolo uvedené, semená rozptýlené vetrom musia byť malé a ľahké, čo ovplyvňuje množstvo živín v nich. Z tohto dôvodu väčšina semien zomrie, čo je pre rastliny nerentabilné. Zvýšenie množstva živín v semene si vyžadovalo objavenie sa ďalších zariadení na ich efektívnu distribúciu, pretože semená sa v dôsledku toho zväčšili.

Na prenos a distribúciu semien začali rastliny používať zvieratá - cicavce, vtáky, hmyz. Niektoré z nich prenášajú semená na povrch tela, iné v črevách pri konzumácii ovocia a iné pri skladovaní potravín. Niektoré semená sa lepia spolu s nečistotami na nohy vtákov alebo zvierat.

Semená niektorých rastlín majú špeciálne háčiky, ktoré im umožňujú priľnúť k srsti alebo periu zvierat a ľudského oblečenia. Takto sa rozdeľujú nielen jednotlivé semená a plody, ale aj celé súkvetia. Aké rastliny si pamätáme? Ide o známy lopúch, lopúch, tráva, lipkavec, motúz, ostrica, mrkva a mnohé iné. Po prechádzke prírodou mal každý z nás možnosť zažiť tieto vlastnosti rastlín. Musím nadávať a čistiť si ponožky a nohavice od týchto suchých zipsov.

Mnohé rastliny produkujú drobné ovocie (bobule) s chutnou dužinou, ktoré vtáky dobre požierajú. Semená majú hustú škrupinu, ktorá ich chráni pred trávením a umožňuje im prejsť črevami nepoškodené. Vtáky môžu priniesť semená na miesta, kde sa predtým nenašli, a tým obohatiť druhové zloženie niektorých biocenóz. Vtáky aktívne šíria bazu červenú a čiernu, kalinu, jarabinu, trnku, ríbezľu, šípku, rakytník, dráč, euonymus, brusnicu, malinu, lesnú jahodu a ďalšie rastliny s chutnými plodmi. Vtáky jedia dokonca aj pre človeka jedovaté bobule – vlčie lýko, konvalinka, bifolia, nejedlé plody euonymu a medovky.

Po hodovaní na šťavnatých plodoch vtáky odlietajú a sedia na stromoch, aby si oddýchli. Po nich zostávajú semená spolu s trusom. Uplynie nejaký čas a na jar sa objavia bobuľové kríky. Jedného dňa som na opustenom kopci našiel hustý porast šípky. Kopec bol osamelý a les, kde rástli šípky, bol ďaleko. Nepochybne tu po výdatnom obede odpočíval kŕdeľ vtákov a zanechal semená a dokonca aj spolu s hnojivami. Prešlo niekoľko rokov a na kopci sa vytvorili húštiny tŕnitých kríkov, ktorých plody sú potravou pre vtáky a zdrojom vitamínov pre ľudí. Jedného dňa sme pri zbere lesných plodov narazili na pole obsypané voňavými jahodami. Kedysi sa tu pestovala pšenica, potom bolo pole opustené a zarástlo divokými bylinami a vtáky ho zasiali chutnými bobuľami. Takýchto príkladov je veľa.

V lete sú plody zelené, medzi listami neviditeľné. Koncom leta a na jeseň sa plody sfarbujú do jasne červenej, žltej alebo oranžovej farby. Sú jasne viditeľné na pozadí zelených listov. V niektorých rastlinách do konca leta listy žltnú alebo červenajú; ich plody sú tmavej farby (čerešňa vtáčia, baza čierna a pod.). Bobule jedia väčšinou vtáky a cicavce, ktoré majú farebné videnie a dokážu jasne rozlíšiť červené a žlté bobule na zelenom pozadí. Práve pre nich rastliny pripravili také krásne a chutné bobule.

Šírenie semien uľahčujú aj vtáky, ktoré semená trávia. Malá časť semien však ešte prejde črevami nestrávená a následne vyklíči. K šíreniu semien, vrátane buriny, prispievajú aj domáce zvieratá (kravy, kone, ovce). Keď semená prejdú nestrávené črevami, skončia v hnoji a s ním na poliach.

A kto distribuuje semená rastlín, ktoré produkujú veľké plody (napríklad divé jablká, hrušky)? Jedia ich medvede, jelene, diviaky, jazvece, zajace a iné zvieratá. Plody sú strávené a semená prechádzajú črevami neporušené. Vedci našli husté výhonky vtáčích čerešní, šípok, jaseňa, malín a hrušiek namiesto starých kôp medvedích exkrementov. Medvede (a iné veľké zvieratá) tak nevedome produkujú hniezdne rastliny, ktorých účinnosť bola preukázaná agronomickou vedou.

Pre mnohé semená je pôsobenie žalúdočnej šťavy prospešné, pretože zvyšuje ich klíčivosť. Niektoré rastliny sú tak zvyknuté, že zvieratá a vtáky jedia ich plody, že bez nich semená klíčia veľmi zle alebo dokonca vôbec. Na Galapágoch teda prirodzene vyklíči menej ako 1 % semien trvácej paradajky, ale keď plody zožrali korytnačky obrovské, vyklíčilo 80 % semien.

Ešte jeden príklad. V USA rastie borievka, z ktorej dreva sa kedysi vyrábali ceruzky (preto sa nazýva „ceruzkový“ strom). Priemysel si vyžadoval veľké množstvo dreva. Skončilo to tak, že z týchto stromov zostalo veľmi málo; borievkovým lesom hrozilo vyhynutie. Ukázalo sa, že semená nevyklíčia priamo pod materským stromom. Vyklíčia až po prechode črevami vtákov, ktoré sa živia ich plodmi. Preto možno mladé húštiny týchto stromov pozorovať pozdĺž telegrafných drôtov alebo plotov, na ktorých odpočívali vtáky.

Semená ťavieho tŕňa dobre klíčia po prechode črevami zvierat. Fazuľa je strávená, ale samotné semená nie sú a vychádzajú nestrávené. Okrem toho chrobáky zahrabávajú spolu so semenami aj ich trus, čo má za následok, že väčšina z nich skončí na skvelom záhradnom záhone.

Ako sa šíria veľké semená rastlín, ako je lieska, dub, buk a sibírska borovica? Väčšina z nich distribuuje semená cicavcov a vtákov - veveričky, myši, chipmunky, sojky, luskáčiky. Zvieratá zbierajú semená a vyrábajú si zásoby na zimu. Zjedia časť semienok a na časť zabudnú. Mnoho vtákov a cicavcov nemôže nájsť semená alebo plody, ktoré majú uložené. Ak sú v priaznivých podmienkach, dávajú podnet na vývoj nových rastlín. Zvieratá navyše strácajú po ceste časť uskladnených semien. Môžu následne vyklíčiť a dať vznik novým rastlinám.

Mravce často uchovávajú semená, ktoré majú mastné a múčne prílohy (napríklad semená fialiek, skorocelu, corydalis, skorocelu). Žuvajú prílohy a jedia ich a vyhadzujú semená. Následne vyklíčia. Rastliny často rastú pozdĺž mravčích chodníkov, ktorých semená nesú mravce.

Výtrusy húb prenášajú mrchožravé chrobáky a cicavce (kanca, los, jeleň), ktoré požierajú plodnice húb. Spóry, podobne ako semená, prechádzajú črevami a nie sú trávené.

Rôzne spôsoby šírenia semien sú spojené s ich miestom rastu v lesnom ekosystéme a biotopom zvierat. V hornej vrstve lesa teda dominujú rastliny, ktorých semená roznáša vietor, cicavce a vtáky. V druhom prípade veľké plody a semená zvieratá pri skladovaní prenesú a malé zjedia a prenesú priamo v črevách. V krovinách a bylinných vrstvách lesa je veľa rastlín, ktorých semená sa šíria cez črevný trakt vtákov a medzi bylinnými rastlinami lesa - mravcami.

Takže, milí chlapci, rastliny môžu cestovať pomerne rýchlo a efektívne s využitím všetkých dostupných vozidiel.

Anatolij Sadchikov,
Profesor Moskovskej štátnej univerzity pomenovaný po M. V. Lomonosov.
Viceprezident Moskovskej spoločnosti prírodných vedcov
http://www.moipros.ru
[chránený e-mailom]

.
.
.