Сэдвийн комиссын бүрэн эрх, чиг үүрэг, ажлын зохион байгуулалт. Улсын шалгалтын нэгдсэн толь бичгийн хичээлийн комиссын танхимд тавигдах шаардлага

Асуудал бий. Мария Вербицкая, найруулагч Холбооны комиссНУМ-ыг хөгжүүлэх тухай (хяналтын... сургалтыг OGE болгон бууруулсан ба Улсын нэгдсэн шалгалт. Энэ бол зүгээр л хяналтын нэг хэлбэр... шаардлагад тулгуурласан холбооныбүрэлдэхүүн хэсэг 2004, шаардлага хангасан бол, сэдэвагуулга нь ойлгомжтой...

09.07.2018

Дараа жилийн ажил Удирдагч Холбоонысалбарт хяналтын үйлчилгээ ... явуулахад Улсын нэгдсэн шалгалт: зохион байгуулагч, техникийн мэргэжилтнүүд, шалгалтын цэгийн дарга нар, сэдэв комисс. ...9-р ангид. CMM демо Улсын нэгдсэн шалгалтболон OGE 2019 болно...

06.07.2018

Мөн бүс нутгийн мэргэжилтнүүдийн асуултад хариулна уу сэдэв комисс- Тэдгээрийг хэрхэн зөв шалгах вэ... Элеонора Амбарцумова, орлогч менежер Холбооны комисс Улсын нэгдсэн шалгалтгэхэд... ямар нэг зүйл " Улсын нэгдсэн шалгалт", дараа нь бүхэлд нь ...

28.06.2018

"Сайн" сэдэв болоорой. Тэгээд эссе бичихдээ Улсын нэгдсэн шалгалтУншсан бичвэрийн үндсэн дээр шалгуулагч өөрт нь нандин зүйл ...тэй харилцан яриа өрнүүлдэг. Зохиогч - найруулагч Холбооны сэдэв комиссхяналтын хэмжилтийн материал боловсруулагчид улсын...

13.04.2018

ХАМТ холбооныулсын боловсролын стандарт. Гэхдээ бүтээлүүд нь өөрсдөөсөө ялгаатай Улсын нэгдсэн шалгалтЗалуус төрөлх сургуулийнхаа хананд бичдэг - ... Можайск хотын дүүргийн Хармони сургууль, орлогч дарга сэдэв комиссМосква мужийн математикийн чиглэлээр Ольга...

15.03.2018

2018 Холбооныболовсрол, шинжлэх ухааны салбарт хяналт тавих алба... удирдах ажилтны оролцоо эхэлж байна холбооны комиссхяналтын хэмжилтийн материалыг боловсруулах тухай Улсын нэгдсэн шалгалт-2018 ... “О” нэвтрүүлгийн дугаарууд тавигдсан Улсын нэгдсэн шалгалт үндсэндээ» 2018 - хамтарсан төсөл...

02.02.2018

Эд зүйлсийг анх ашигласан Улсын нэгдсэн шалгалт 2014 онд зохион байгуулах ... оролцогчдын шалгалтын материалын багц Улсын нэгдсэн шалгалтмаягтууд зэрэг орно. Энэ нь мөн... баталгаажуулах боломжийг олгоно сэдэв комиссбүс нутгийн болон холбоонытүвшин.

01.02.2018

Шалгалтууд. Энэ тухай тус компанийн тэргүүн нэгдүгээр сарын 15-нд мэдэгдсэн байна Холбооны комисс CMM хөгжүүлэгчид Улсын нэгдсэн шалгалтболон физикийн чиглэлээр OGE Марина Демидова "О Улсын нэгдсэн шалгалт үндсэндээ» OTR дээр. "Нөхцөл байдал маш энгийн. OGE-ийн хувьд энэ бол есдүгээр ангийн шалгалт, ...

16.01.2018

Үүний үр дүн. Энэ тухай дарга мэдэгдлээ Холбоонысалбарт хяналтын үйлчилгээ... 2017 оны 12-р сард Рособрнадзор нээгдэнэ Холбооны... хэрэгжилтэд хяналт тавих сургалтын портал Улсын нэгдсэн шалгалт, RCIO-ийн харилцан үйлчлэл сэдэв комиссболон ХХХ,...

Субъект комисст комиссын дарга, дэд дарга, шинжээчид багтана.

Комиссын тоон бүрэлдэхүүнийг улсын нэгдсэн шалгалт өгөх ерөнхий боловсролын сургуулийн төгсөгч (цаашид төгсөгч гэх) болон дунд, дээд мэргэжлийн боловсролын сургалтын байгууллагад элсэгчдийн /цаашид өргөдөл гаргагч гэх/-ын тоонд үндэслэн тогтооно. тухайн жилийн ерөнхий боловсролын холбогдох хичээлийн улсын шалгалт, түүнчлэн тухайн ерөнхий боловсролын хичээлийн дэлгэрэнгүй хариулт бүхий даалгаврын хариултыг шалгах хугацаа, стандартыг харгалзан үзэх.

Комиссын бүрэлдэхүүнд улсын нэгдсэн шалгалтын хүрээнд шалгалтын материалыг шалгах технологийн чиглэлээр мэргэшсэн сургалтанд хамрагдсан бүс нутгийн ерөнхий боловсролын байгууллагын багш, арга зүйч, мэргэжлийн боловсролын байгууллагын багш нар багтсан болно. болон Улсын шалгалт.

Албан тасалгааны ажлыг гүйцэтгэхийн тулд техникийн нарийн бичгийн даргыг тухайн комиссын бүрэлдэхүүнд оруулж болно.

Сэдвийн комиссын бүрэн эрх, чиг үүрэг, ажлын зохион байгуулалт

Сэдвийн комисс нь ерөнхий боловсролын сургуулийн төгсөгчдийн улсын (эцсийн) аттестатчилал, коллеж, их дээд сургуульд элсэлтийн шалгалт өгөх хугацаанд ажлаа явуулдаг. Улсын нэгдсэн шалгалтын нарийвчилсан хариулт, Улсын шалгалтын шалгалтын материалыг шалгах журмын зохион байгуулалт, технологийн дэмжлэгийг RCIO гүйцэтгэдэг. Комиссын ажлыг зохион байгуулах, ЭЕШ-ын нарийвчилсан хариулт, шалгалтын материалыг шалгах хариуцлагыг Комиссын дарга, БСГ-ын дарга бүрэн эрхийнхээ хүрээнд хариуцна. Энэхүү журамд заагаагүй нөхцөл байдал үүссэн тохиолдолд комиссын дарга ба/эсвэл RCIO-ийн дарга бүрэн эрхийнхээ хүрээнд Улсын шалгалтын хороонд заавал мэдэгдэн шийдвэр гаргана.

3.2. Улсын нэгдсэн шалгалтын хүрээнд хичээлийн комисс:

Улсын нэгдсэн шалгалтанд оролцогчдын нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын хариултыг ерөнхий боловсролын холбогдох хичээлээр авч үзэхийг хүлээн зөвшөөрч, зөвхөн хариултын №2 маягт, нэмэлт хариултын маягт №2, Рособрнадзороос баталсан маягт дээр бөглөж, стандартын дагуу бөглөсөн болно. "Улсын нэгдсэн шалгалтын маягт бөглөх журам";

тогтоосон шаардлага, зааврын дагуу нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын хариултыг шалгаж, үнэлэх;

нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын хариултыг шалгасны үр дүнгийн протоколыг боловсруулж, RCIO-д илгээдэг;

хичээлийн комиссын ажлын үр дүнгийн эцсийн тайланг боловсруулж Улсын шалгалтын хороонд илгээнэ.

Сэдвийн комисс дараахь эрхтэй.

RCIO, шаардлагатай бол Рособрнадзорын нэрийн өмнөөс холбооны түвшинд улсын нэгдсэн шалгалтыг зохион байгуулах, технологийн дэмжлэг үзүүлдэг байгууллагаас эрхийнхээ хүрээнд мэдээлэл, тодруулга авах хүсэлт гаргах;

Боловсролын салбарын эрх бүхий холбооны гүйцэтгэх байгууллагад илгээхийн тулд нарийвчилсан хариулт, шаардлага, хариултыг үнэлэх шалгуур бүхий даалгаврын агуулгын талаархи саналыг Улсын шалгалтын хорооны удирдлагад бэлтгэж, хүргүүлэх;

төгсөгчид болон ирж буй оюутнуудын хариулт дахь ердийн алдааны талаархи мэдээллийг бэлтгэж, улсын шалгалтын хорооны удирдлагад дамжуулах, ерөнхий боловсролын холбогдох хичээлийн чиглэлээр суралцагчдын сургалтыг сайжруулах талаар зөвлөмж өгөх;

НУМ-ын буруу даалгаврыг илрүүлснийг Улсын шалгалтын комисст мэдээлэх.

Тус комисс нь RCIO-ийн ойролцоо эдгээр зорилгоор тусгайлан тохижуулсан, тоноглогдсон байранд байрладаг бөгөөд энэ нь зөвшөөрөлгүй хүмүүсийн нэвтрэх эрхийг хязгаарлах, мэдээллийн аюулгүй байдлын горим, баримт бичгийг хадгалах зохих нөхцлийг дагаж мөрдөх боломжийг олгодог.

Анхны боловсруулалт дууссаны дараа холбогдох комиссын протоколууд нь RCIO-д үлдэж, нэг жилийн турш хатуу тайлагнах баримт бичиг хэлбэрээр хадгалагддаг.

Сэдвийн комиссын бүтэц

Субъектийн комиссыг дарга удирдаж, ажлыг зохион байгуулж, даалгаврын хариултыг цаг тухайд нь, бодитойгоор шалгах үүрэгтэй.

Хичээлийн комиссын дарга бүрэн эрхийнхээ хүрээнд Улсын шалгалтын хорооны дарга, дэд даргад тайлагнана.

Салбарын комиссын орлогч дарга нь тухайн комиссын дарга байхгүй тохиолдолд түүний үүргийг гүйцэтгэдэг.

Мэргэжилтнүүдийн хариуцлага

Дараах тохиолдолд шинжээчийг тухайн комиссын бүрэлдэхүүнээс хасч болно.

өөрийнхөө тухай худал мэдээлэл өгөх;

хариуцлагын баримт бичиг алдагдсан;

өөрт оногдсон үүргээ биелүүлээгүй, зохисгүй биелүүлсэн;

ашиг сонирхлын зөрчил үүсэх (энэ жил улсын нэгдсэн шалгалтад оролцож буй ойрын хамаатан садан байгаа эсэх).

Хичээлийн комиссын бүрэлдэхүүнээс шинжээчийг хасах шийдвэрийг тухайн хичээлийн комиссын даргын үндэслэл бүхий саналыг үндэслэн Улсын шалгалтын хороо гаргадаг.

Өөрт оногдсон үүргээ биелүүлээгүй, зохих ёсоор биелүүлээгүй, улсын нэгдсэн шалгалтыг явуулах зохицуулалтын эрх зүйн актуудын шаардлагыг биелүүлээгүй, нууцлал, мэдээллийн аюулгүй байдлын шаардлагыг зөрчсөн, түүнчлэн тогтоосон бүрэн эрхээ урвуулан ашигласан тохиолдолд. Хувиа хичээсэн эсвэл бусад хувийн ашиг сонирхлын үүднээс шинжээчид ОХУ-ын хуульд заасан журмаар хариуцлага хүлээдэг.

6. Улсын нэгдсэн шалгалтанд оролцогчдын дэлгэрэнгүй хариултыг шалгахдаа хичээлийн комиссын ажиллах дүрэм

Нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын хариултыг шалгах зохион байгуулалт

Мэргэжилтнүүдийн хооронд ажлын хуваарилалт, гурав дахь хяналт шалгалтын ажлын хуваарилалтыг FCT-ээс өгсөн алгоритм, програм хангамжийг ашиглан RCIO-д автоматаар гүйцэтгэдэг.

RCIO нь энэхүү баримт бичгийн 7.6-д заасны дагуу мэргэжилтнүүдэд зориулсан ажлын иж бүрдэл бэлтгэдэг.

Хорооны дарга шинжээчдэд зориулсан ажлын багцыг шалгалтын өдөр ГХУСАЗСЗ-ийн даргаас хүлээн авна.

Хорооны дарга холбогдох ажлын иж бүрдлийг шинжээчид шалгуулахаар хүргүүлнэ.

Нарийвчилсан хариулт бүхий шалгалтын хуудасны даалгаврын хариултыг шалгах ажлыг "Дэлгэрэнгүй хариулт бүхий шалгалтын хуудасны даалгаврын хариултыг шалгах аргачлал" -ын дагуу гүйцэтгэдэг.

Мэргэжилтнүүд нарийвчилсан хариултыг шалгаж, ажлын багцад RCIO-ээс өгсөн машинд уншигдахуйц протоколын маягтанд оноо өгдөг.

Нэг ажлын багцын шалгалтын хуудсыг шалгаж дууссаны дараа шинжээч ажлын багцыг комиссын даргад хүлээлгэн өгнө.

Комиссын дарга бөглөсөн протоколын маягтуудыг цаашид боловсруулахад бэлэн болмогц RCIO-ийн даргад шилжүүлнэ.

KIM улсын нэгдсэн шалгалтын даалгаврын нарийвчилсан хариултыг шалгах аргачлал

1. Улсын нэгдсэн шалгалтанд оролцогчдын нарийвчилсан хариулт бүхий шалгалтын хуудасны асуултад өгсөн хариултыг бие даасан хоёр шинжээч үнэлдэг.

   Шалгалтын үр дүнд үндэслэн хоёр шинжээч хоёулаа нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын хариулт бүрт эсвэл үнэлгээний байр суурь тус бүрд (хэрэв даалгаврын хариултыг үнэлгээний албан тушаал тус бүрээр тусад нь үнэлдэг бол) үнэлгээний шалгуурын дагуу оноо өгдөг. FCT-ээс өгсөн дэлгэрэнгүй хариулт бүхий даалгавруудыг гүйцэтгэх.

   Нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын хариултын оноог дараахь заалтуудыг үндэслэн автоматаар тодорхойлно (ерөнхий боловсролын хичээлээс бусад тохиолдолд нарийвчилсан хариултыг үнэлэх шалгуурыг өөрөөр зааж өгсөн болно).

хэрэв хоёр шинжээчийн оноо давхцаж байвал авсан оноо эцсийн байна;

хэрэв хоёр шинжээчийн өгсөн онооны зөрүү бага байвал эцсийн оноог хоёр шинжээчийн онооны арифметик дундажаар дугуйлж тодорхойлно;

Хэрэв нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын үнэлгээнд онооны мэдэгдэхүйц зөрүү гарсан бол нэмэлт гурав дахь шалгалтыг томилно.

Ерөнхий боловсролын хичээл бүрийн хувьд мэдэгдэхүйц зөрүүг тухайн ерөнхий боловсролын хичээлийн үнэлгээний шалгуурт тодорхойлдог.

Гурав дахь шинжээчийг энэ шалгалтын хуудсыг урьд өмнө нь шалгаагүй сэдвийн комиссын гишүүдийн дундаас хичээлийн комиссын дарга томилно.

Гурав дахь шинжээч нь зөвхөн хоёр шинжээчийн онооны зөрүүтэй даалгаврын (үнэлгээний зүйл) хариултыг шалгаж, оноо өгдөг. Гурав дахь шинжээч нь Улсын нэгдсэн шалгалтад оролцогчийн шалгалтын ажлыг өмнө нь шалгаж байсан шинжээчдийн онооны талаархи мэдээллийг өгдөг. Гурав дахь шинжээчийн оноо эцсийнх байна.

Хичээлийн комиссын гишүүдэд ажлыг хуваарилах, улсын нэгдсэн шалгалтанд оролцогчдын шалгалтын даалгаврын нарийвчилсан хариулт бүхий хариултын эцсийн оноог тодорхойлох, түүнчлэн гуравдагч шинжээчээр баталгаажуулах шаардлагатай эсэхийг тодорхойлох. RCIO-ийн тусгай техник хангамж, програм хангамжийг ашиглан автоматаар хийгддэг.

Комиссын дарга мэргэжилтнүүд дараахь шаардлагыг чанд дагаж мөрдөхийг баталгаажуулдаг (ерөнхий боловсролын хичээлээс бусад тохиолдолд нарийвчилсан хариултын үнэлгээний шалгуурт өөрөөр заагаагүй): ажилд хүлээн авсан 2-р хариултын маягтын багцад шинжээчид дараалсанУлсын нэгдсэн шалгалтанд оролцогчдын C1 даалгаврын хариултыг хүлээн авсан бүх хариултын №2 маягтаас шалгаж, дараа нь C2 даалгаврын хариултыг шалгана уу.

Комиссын даргын дүрэм

1. Бэлтгэл үйл ажиллагаа

   1. Улсын нэгдсэн шалгалтад оролцогчдын нарийвчилсан хариулт бүхий даалгавар, GVE ажлын хариултыг үнэлэх агуулга, технологийн чиглэлээр сургалтанд хамрагдахаар илгээсэн Улсын шалгалтын хорооноос баталсан мэргэжлийн мэргэжилтнүүдийн жагсаалтыг Боловсролын газраас хүлээн авах;

      хичээлийн мэргэжилтнүүдийг шалгалтын материалыг шалгахад шаардлагатай материалаар хангах;

      даалгаврын биелэлтийг үнэлэх агуулга, технологийн талаар нарийвчилсан хариулт өгөх, шалгалтын үр дүнд шаардлагатай бичиг баримтыг бөглөх талаар хичээлийн мэргэжилтнүүдэд зааварчилгаа өгөх;

      Ажлынхаа үр дүнд үндэслэн бусад мэргэжлийн мэргэжилтнүүдтэй ижил хариултаар хэт үнэлэгдсэн, дутуу үнэлэгдсэн, тогтворгүй үнэлгээг системтэйгээр өгдөг мэргэжлийн мэргэжилтнүүдийг тодорхойлох;

      ийм мэргэжилтнүүдийг дадлагажигчдаас хасах, эсвэл давтан заавар, нэмэлт сургалт явуулах шийдвэр гаргах;

      Үнэлгээний үр дүнгийн хамгийн бага зөрүүг хангах, тогтоосон хугацаанд бүх ажлыг дуусгахад хангалттай бүтээмжийг хангах хэрэгцээнд үндэслэн мэргэжилтнүүдэд зориулсан сургалтын тоог тогтоох;

      сургалтын үр дүнг үндэслэн комисст ажиллахаар санал болгосон мэргэжлийн мэргэжилтний бүрэлдэхүүнийг тогтоох;

      комисст ажиллахыг санал болгосон мэргэжлийн мэргэжилтнүүдийн жагсаалтыг комиссын гишүүнээр батлуулахаар Улсын шалгалтын хороонд илгээх;

      Улсын шалгалтын хорооноос комиссын батлагдсан хувийн бүрэлдэхүүнийг хүлээн авах;

      Улсын нэгдсэн шалгалт эсвэл улсын шалгалтын материалыг боловсруулж эхлэхээс долоо хоногийн өмнө ерөнхий боловсролын холбогдох хичээлийн комиссын дарга шинжээч томилохоор төлөвлөж буй комиссын гишүүдийн ажлын хуваарийг RCIO-ийн даргад дамжуулна. ажлыг шалгах.

      ижил баримт бичигт Комиссын дарга комиссын гишүүн бүрийг гурав дахь шалгалтад оруулахыг зааж өгнө. Гурав дахь үзлэгт хамрагдсан шинжээчдийн тоо нийт шинжээчдийн 25% -иас ихгүй байна.

      Улсын нэгдсэн шалгалтын хуудасны шалгалт явуулж буй шинжээчдийн ажлын хуваарийг Комиссын дарга ГБХЗГ-ын даргатай тохиролцоно.

Улсын нэгдсэн шалгалтын 2-р хариултын маягтыг шалгах үе шатанд

1. Нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын хариултыг шалгаж эхлэх, хоосон (бөгдөөгүй) хариултын маягт No2-ыг тодорхойлох талаар Улсын шалгалтын хороо, RCPI-ийн даргатай тохиролцох;

   хоосон маягтыг шалгах чиглэлээр RCIO-д ажиллах шинжээчдийн бүлгийг (дор хаяж хоёр) томилох;

   Нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын гүйцэтгэлийг үнэлэх шалгуурын иж бүрэн багцыг (цаашид шалгуур гэх) болон шинжээчдэд шаардлагатай тооны багц шалгуурыг RCIO-ийн даргаас авах;

   шинжээчдийн үзлэгт шаардлагатай ажлын багцын тоог авах;

   Ажил эхлэхийн өмнө даалгаврыг гүйцэтгэхэд хүлээн авсан үнэлгээний шалгуурын дагуу мэргэжилтнүүдэд мэдээлэл өгдөг;

   өгөгдсөн ангиудад ажлын байранд мэргэжилтнүүдийг хуваарилах;

   Мэргэжилтнүүд болон комиссын даргаас гадна үзэгчдийн бүрэлдэхүүнд дараахь хүмүүс багтаж болно.

RCIO-ийн дарга (эсвэл түүний орлогч);

SES-ийн итгэмжлэгдсэн төлөөлөгч;

Рособрнадзор эсвэл Боловсролын газрын албан тушаалтнууд Улсын нэгдсэн шалгалтыг явуулах журмыг газар дээр нь (хяналт) шалгаж байна.

Сонголт бүрийн нарийвчилсан хариулт, баталгаажуулах ажлын багц бүхий даалгаврын гүйцэтгэлийг үнэлэх шалгуур үзүүлэлтийг шинжээч бүрээр хангах;

Хорооны ажлын уур амьсгал, сахилга батыг хангах.

Мэргэжилтнүүд ажиллаж байхдаа дараахь зүйлийг хориглоно.

ярилцах;

ажил дууссаны дараа ажлын иж бүрдэл ба/эсвэл тэдгээрийн эд анги, түүнчлэн даалгаврын гүйцэтгэлийг үнэлэх шалгуурыг ирүүлнэ.

өөрийн бүрэн эрхийн хүрээнд шинжээчдээс гарсан асуудлыг шийдвэрлэх, шаардлагатай бол ГБХЗХГ-ын бүрэн эрхэд хамаарах асуудлыг шийдвэрлэх, шийдвэрээ ГБХЗГ-ын даргатай зохицуулах;

мэргэжилтнүүдийн протоколын маягтыг бөглөх чанарт хяналт тавьж, протоколын маягт, хуулбарын маягтыг RCIO-д шуурхай шилжүүлэх;

мэргэжилтнүүдэд тулгарч буй бэрхшээлийг нэн даруй шийдвэрлэх;

хэрэв ажлын иж бүрдлийг хэд хэдэн объектив шалтгааны улмаас шинжээч бүрэн шалгаагүй бол энэ тухай RCIO-ийн даргад мэдэгдэж, баталгаажуулалтын протоколын хамт түүнд хүлээлгэн өгөх шаардлагатай;

Шинжээчээр бүрэн баталгаажуулаагүй ажлын багцын хоосон хуулбарыг RCIO-д бусад мэргэжилтнүүдэд шилжүүлнэ. ГБХЗГ-ын дарга энэ асуудлыг тогтмол шийдвэрлэдэг;

сэдвийн комиссын ажил дууссаны дараа шалгалтын өмнө комисст өгсөн нарийвчилсан хариулт бүхий ажлыг үнэлэх бүх шалгуурыг RCIO-ийн даргад ирүүлэх;

Хяналт шалгалт дууссаны дараа RCIO-ийн даргаас Комиссын ажлын үр дүнгийн талаархи багц баримт бичгийг хүлээн авна.

шинжээч бүрийн шалгасан ажлын тоо;

гурав дахь хянан үзэхээр илгээсэн бүтээлийн тоо;

үнэлгээний үр дүнд хамгийн их зөрчил гаргасан мэргэжилтнүүдийн талаарх мэдээлэл.

Улсын нэгдсэн шалгалт эсвэл улсын шалгалтын оноотой санал нийлэхгүй байгаа тухай давж заалдах гомдлыг хэлэлцэх үед (цаашид дүнг үндэслэн давж заалдах гомдол гэх)

1. Мөргөлдөөний комиссын хариуцлагатай нарийн бичгийн даргаас Улсын нэгдсэн шалгалтын 2 дугаар хариултын маягт, протоколын маягтын хуулбарыг хүлээн авах; GVE шалгалтын хуудас;

   давж заалдах өргөдөл гаргасан улсын нэгдсэн шалгалтад оролцогч шалгалт өгсөн KIM хувилбарын нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын үнэлгээний шалгуурыг RCIO-ийн даргаас хүлээн авах; GVE шалгалтын даалгавар;

   давж заалдах гомдлыг хянаж үзээгүй хоёр шинжээчийг томилж, дээрх материалыг тэдэнд шилжүүлэх;

   гомдлыг хэлэлцэх хугацааг комиссын хариуцлагатай нарийн бичгийн даргаас олж мэдэх;

   тогтоосон хугацаанд гомдлыг хянан шийдвэрлэхээр Комисст шинжээч илгээх;

CMM-ийн хувилбарын дугаар, даалгавар, тайлбарын агуулгыг заавал зааж өгсөн үүрэг даалгаврын алдаатай байдлын талаархи мэдээллийг Rosobrnadzor, FCT-ийн RCIO-д нэн даруй дамжуулах.

Даалгаврын зөв эсэх, улсын нэгдсэн шалгалтанд оролцогчдын оноог өөрчлөх тухай шийдвэрийг холбооны түвшинд гаргадаг. Хэрэв даалгавар буруу гэж үзвэл энэ даалгаврыг гүйцэтгэсэн Улсын нэгдсэн шалгалтад оролцогчдын оноог дахин тооцно.

Мэргэжилтнүүдэд зориулсан дүрэм

Мэргэжилтнүүд дараахь зүйлийг хийх ёстой.

Хорооны даргын тогтоосон хугацаанд нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврыг үнэлэх агуулга, технологийн талаар урьдчилан сургалтад хамрагдах;

Заавар аваагүй шинжээчид нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын хариултыг шалгахыг хориглоно.

нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын хариултыг шалгах явцад

1. Комиссын даргын заавраар өгөгдсөн анги танхимд суудал авах;

   туршилтын ажлын иж бүрдэл хүлээн авах;

   ажиллахдаа сахилга батыг сахих;

   Ажлын явцад мэргэжилтнүүд дараахь зүйлийг хийхийг хориглоно.

ажлаа бие даан өөрчлөх;

холбооны хэрэгсэл, гэрэл зураг, видео төхөөрөмж, зөөврийн компьютер (зөөврийн компьютер, PDA болон бусад) ашиглах;

хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр үзэгчдийг орхих;

ярилцах;

ажил дууссаны дараа ажлын иж бүрдэл ба/эсвэл тэдгээрийн хэсгүүд, түүнчлэн даалгаврыг үнэлэх шалгуурыг нарийвчилсан хариулттайгаар ирүүлнэ.

Мэргэжилтэнд асуулт, асуудал байгаа бол тэрээр Комиссын дарга эсвэл RCIO-ийн дарга (түүний орлогч) -тай холбоо барьж, эрх мэдлийн хүрээнд шийдвэрлэх ёстой.

Дараах дүрмийг дагаж, нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын хариултыг шалгаж эхэлнэ.

Протоколын маягтын шаардлагатай талбаруудыг том үсгээр бөглөнө хар гельпротоколын маягтын талбарт хатуу харандаагаар;

Бичсэн зүйлийг засахын тулд харандаа (барзгар тэмдэглэлийн хувьд ч), цайвар бэх, шаваастай үзэг ашиглана. хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй(сканнердаж буй маягт дээр зүү эсвэл шаваас байгаа нь сканнерыг ноцтой гэмтээж болно);

хийсэн засварыг хоёрдмол утгагүй тайлбарлаж, бүх засварыг тэмдэглэж, шинжээчийн гарын үсгээр баталгаажуулсан байх ёстой (холбогдох бичилтүүдийг протоколын маягт дээр доор оруулсан болно);

Хэрэв Улсын нэгдсэн шалгалтад оролцогч даалгавраа гүйцэтгэж эхлээгүй бол уг даалгаврын хариултын оноог протоколын маягт дээр зааж өгөх ёстой талбарт "" тэмдэг тавина. X";

Хэрэв улсын нэгдсэн шалгалтад оролцогч даалгавраа гүйцэтгэж эхэлсэн бол протоколын маягтын харгалзах талбарт шалгалтын гүйцэтгэлийг үнэлэх шалгуурт заасан тэгээс хамгийн их боломжит оноог оруулна. нарийвчилсан хариулт бүхий даалгавар;

Улсын нэгдсэн шалгалтад оролцогч өөр даалгавар гүйцэтгэсэн бол Улсын нэгдсэн шалгалтад оролцогчийн сонгосон өөр даалгаврын дугаарыг протоколын маягтын харгалзах талбарт оруулна.

протоколын маягтыг бөглөж дууссаны дараа протоколын маягтын зохих талбарт огноо, гарын үсэг зурж, ажлын иж бүрдлийг комиссын даргад боловсруулахаар шилжүүлэх;

2-р хоосон хариултын маягтыг шалгахдаа:

1. Бүсийн боловсролын төвийн даргаас заавар авах;

   №2 хариултын хоосон маягтын зургийг дэлгэцээс харах;

   Улсын нэгдсэн шалгалтад оролцогч тухайн даалгаврыг эхлүүлсэн эсвэл дуусгах боломжтой байсан ч гүйцээгүй гэсэн нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын хариу гэж үзэж болох тэмдэглэл, тэмдэг, зураг, тэмдэг байгаа бол. ямар нэг шалтгааны улмаас тэр зургийг баталгаажуулна уу дүүрэн;

   даалгаврын хариулттай холбоотой бүртгэл байхгүй тохиолдолд дүрсийг баталгаажуулна бөглөөгүй;

   шалгалтын шинжээчдийн дор хаяж нэг нь бөглөхөөр тодорхойлсон зургийг комисст баталгаажуулахаар илгээнэ.
   Шалгалтын бүх мэргэжилтнүүдийн хоосон гэж тодорхойлсон зургууд нь Улсын нэгдсэн шалгалтад оролцогч эхлээгүй байгаа даалгаврын хариултын ангилалд хамаарах бөгөөд RCIO програм хангамжийн багцыг ашиглан даалгавар бүрийг нарийвчилсан хариулттайгаар гүйцэтгэснээр тэг оноо авдаг.

Улсын нэгдсэн шалгалт эсвэл улсын шалгалтын оноотой санал нийлэхгүй байгаа тухай гомдлыг хэлэлцэхдээ:

1. Комиссын даргаас 2-р хариултын маягтын хуулбар, шинжээчдийн ажлыг шалгах маягт-протокол, давж заалдах өргөдөл гаргасан Улсын нэгдсэн шалгалтад оролцогч шалгалт өгсөн KIM хувилбарын нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын үнэлгээний шалгуурыг хүлээн авах. ; GVE шалгалтын хуудас;

   гомдол гаргагчийн ажлыг хянах, түүнчлэн өмнөх ажлын үнэлгээнд дүн шинжилгээ хийх;

   Комиссын даргаас гомдлыг хэлэлцэх цагийг олж мэдээд, заасан цагт Зөрчлийн комисст ирэх;

   нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын хариултыг үнэлэх талаар гомдол гаргагч буюу Зөрчлийн комисс гомдол гаргасан бол зохих тайлбарыг өгөх;

давж заалдах гомдол гаргасан нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын хариултын үнэлгээний зөв эсэх талаар дүгнэлт гаргах;

НУМ-д алдаа, буруу даалгавар илэрсэн тохиолдолд НМХ-ны хувилбарын дугаар, даалгавар, тайлбарын агуулгыг заавал зааж, Комиссын даргад мэдэгдэх шаардлагатай. Даалгаврын зөв эсэх, улсын нэгдсэн шалгалтанд оролцогчдын оноог өөрчлөх тухай шийдвэрийг холбооны түвшинд гаргадаг. Хэрэв даалгавар буруу гэж үзвэл энэ даалгаврыг гүйцэтгэсэн Улсын нэгдсэн шалгалтад оролцогчдын оноог Рособрнадзорын захиргааны актад заасны дагуу дахин тооцно.

Хавсралт No8

Боловсролын газрын тушаалаар

Владимир мужийн захиргаа

Улсын нэгдсэн шалгалтанд оролцогчдын дүрэм

нийтлэг хэсэг

1.1. Улсын нэгдсэн шалгалтанд оролцогчид зохион байгуулалт, эрх зүйн хэлбэр, харьяалал харгалзахгүйгээр төрийн магадлан итгэмжлэл бүхий боловсролын байгууллагад (цаашид ерөнхий боловсролын байгууллага гэх) дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн суралцагчдыг хэлнэ. улсын магадлан итгэмжлэлгүй, гэр бүлийн боловсрол, бие даан боловсролын хэлбэрээр, эсхүл тогтоосон журмаар улсын (эцсийн) гэрчилгээнд элссэн гадаадын боловсролын байгууллагад (цаашид тухайн жилийн төгсөгчид гэх) адил.

Мөн улсын нэгдсэн шалгалтад оролцогчид дараахь байж болно.

мэргэжлийн анхан шатны болон дунд мэргэжлийн боловсролын боловсролын байгууллагын оюутнууд, төгсөгчид;

Боловсролын байгууллагын өмнөх жилүүдийн төгсөгчид, дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын тухай улсын баримт бичигтэй, түүний дотор улсын нэгдсэн шалгалтын үр дүнгийн гэрчилгээний хугацаа дуусаагүй хүмүүс (цаашид өнгөрсөн жилүүдийн төгсөгчид гэх);

гадаад улсын боловсролын байгууллагад бүрэн дунд (бүрэн) ерөнхий боловсрол эзэмшсэн иргэд.

1.2. Бүс нутгийн улсын нэгдсэн шалгалтыг ерөнхий боловсролын дараах хичээлүүдээр явуулдаг: орос хэл, математик, физик, хими, биологи, түүх, нийгэм судлал, газарзүй, уран зохиол, англи, франц, герман хэл, компьютерийн шинжлэх ухаан, мэдээлэл харилцаа холбооны технологи ( ICT). Үүний зэрэгцээ, улсын (эцсийн) баталгаажуулалтын шатанд орос хэл, математикийн улсын нэгдсэн шалгалтанд заавал хамрагдах, бусад ерөнхий боловсролын хичээлүүдэд сайн дурын үндсэн дээр хамрагдах ёстой.

1.3. Шалгалт орон нутгийн цагаар өглөөний 10:00 цагт эхэлнэ. Шалгалт эхлэх цагийг Улсын нэгдсэн шалгалтын үнэмлэхэнд тэмдэглэнэ. Бэлтгэл ажилд (зааврыг гүйцэтгэх, улсын нэгдсэн шалгалтын маягтын бүртгэлийн талбарыг бөглөх гэх мэт) шалгалтын ажилд ороогүй 30 минут хүртэл хугацаа зарцуулдаг.

1.4. Боловсролын байгууллагын удирдлага нь төгсөгчдийг улсын нэгдсэн шалгалтыг явуулах журмыг тодорхойлсон шаардлагатай баримт бичиг, KIM-ийн демо хувилбар, улсын нэгдсэн шалгалтын маягт болон улсын нэгдсэн шалгалтыг явуулах журамтай холбоотой бусад мэдээлэлтэй урьдчилан танилцах үүрэгтэй. болон түүний үр дүнг ашиглах. Өмнөх жилүүдэд, түүнчлэн гадаадын боловсролын байгууллагад дунд (бүрэн) боловсрол эзэмшсэн хүмүүс хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр заасан бүх мэдээлэлтэй танилцах ёстой. 2-р сарын 01 хүртэлМөн зохицуулалтын эрх зүйн актуудыг Боловсролын газрын цахим хуудсанд албан ёсоор нийтэлдэг.

Татгалзах байгууллагуудТэгээд хийхмужбайгаль орчны үнэлгээ. II. Хүргэлтийн стандарт мужүйлчилгээ ByбайгууллагуудТэгээд хийхмужбайгаль орчны үнэлгээ...

Москвагийн Нисэхийн хүрээлэнгийн (Үндэсний судалгааны их сургууль) Хэрэглээний математик, физикийн факультетийн декан Сергей Крыловыг Москва дахь Мэдээлэл зүй, мэдээллийн технологийн улсын нэгдсэн шалгалтын хичээлийн комиссын даргаар томиллоо. Улсын нэгдсэн шалгалтын сэдвийн комисс нь ажлын нэг хэсгийг нарийвчилсан хариулттай шалгах, давж заалдах хүсэлт гаргах зорилгоор байгуулагдсан гэдгийг сануулъя.

Сергей Сергеевич Крылов интернет порталтай хичээлийн комиссын үйл ажиллагааны чиг хандлага, түүнчлэн улсын нэгдсэн шалгалтанд тэнцсэн сургуулийн сурагчдын онцлогийн талаар хуваалцав.

- Сергей Сергеевич, 2014 оны эхнээс Рособрнадзор өөрийн төлөөлөгчдийг сэдвийн комиссын гишүүнээр оруулах эрхтэй. Тэд танай комисст багтах уу?

Бүх сэдвийн комиссын даргад нэр дэвшигчдийг Рособрнадзор баталдаг. Манай комиссын хэд хэдэн хүн Рособрнадзороос зохион байгуулсан семинарт бэлтгэгдсэн. Ер нь энэ хэлтэс салбар комиссуудын үйл ажиллагааг бүх шатанд нь хянах маш өргөн эрхтэй. Тиймээс миний бодлоор Москвагийн комисст тусгай хянагчдыг оруулах шаардлагагүй гэж бодож байна. Хэрэв тэр Москвагийн комиссын ажилд ямар нэгэн зүйлийг тусад нь шалгах шаардлагатай бол Москвагаас Москва руу байцаагчдыг алслагдсан бүс нутгууд руу илгээхээс илүү техникийн хувьд хялбар гэж би бодож байна.

Үүнтэй ижил Рособрнадзор нь сэдвийн комиссын төлөөлөгчдөд зориулсан сургалтын семинар зохион байгуулагчаар ажилладаг. Та ч гэсэн процедурыг давах хэрэгтэй болно. Та ийм арга хэмжээнд оролцож байсан уу? Сэтгэгдлээ хуваалцаарай.

Би компьютерийн шинжлэх ухааны секцийн ахлагчаар ийм семинарт оролцсон. Миний бодлоор энэ бол маш хэрэгтэй арга хэмжээ юм. Үүний гол зорилго нь бүс нутгийн комиссын ажлын зохион байгуулалтын болон бусад асуудлаарх бүх шинэлэг байдлын талаар хичээлийн комиссын дарга нарт мэдээлэх, оюутны ажлыг үнэлэх арга барилыг уялдуулах, Улсын нэгдсэн шалгалтын ирээдүйтэй загваруудыг хэлэлцэх, хөгжүүлэгчдийн комисст өгөх санал, зөвлөмжийг хэлэлцэх явдал юм. Улсын нэгдсэн шалгалтын даалгавар.

Миний бодлоор эдгээр зорилтууд бүрэн биелсэн, тэр дундаа Холбооны сурган хүмүүжүүлэх хэмжилтийн хүрээлэнгийн (FIPI) семинарт бэлтгэхэд хийсэн агуу ажлын ачаар. FIPI-ийн мэргэжилтнүүд хичээлийн комиссын мэргэжилтнүүд, өөрөөр хэлбэл оюутнуудын ажлыг шууд шалгах хүмүүсийн ажлыг бэлтгэх, зохион байгуулах талаар олон тооны арга зүй, боловсролын материалыг бэлтгэсэн. Эдгээр материалууд хэлэлцүүлгийн үндэс болсон.

Мэргэжилтнүүдийн дунд чөлөөт хэлэлцүүлгийн үеэр туршлага солилцох нь ерөнхийдөө маш чухал бөгөөд ашигтай байдаг.

Одоо улсын нэгдсэн шалгалтын газруудад ажиглагчид гарч ирнэ. Энэ жил тэд зөвхөн шалгалтын бүх цэгүүдэд төдийгүй бүс нутгийн мэдээлэл боловсруулах төвүүдэд, мөн сэдэв, зөрчилдөөний комиссын ажлын үеэр оролцох боломжтой болно. Ийм алхам оршин тогтнох эрхтэй гэж та бодож байна уу? Сэдвийн комиссын ажилд ажиглагчид саад учруулах уу?

Улсын нэгдсэн шалгалтад иргэдийн итгэлийг бэхжүүлэх үүднээс ажиглагчдыг байлцуулах нь их хэрэгтэй гэж бодож байна. Мэдээжийн хэрэг, ажиглагч нь техникийн ажилтнууд эсвэл комиссын гишүүдийн үүрэг хариуцлагыг хүлээх ёсгүй, тэдний ажилд хөндлөнгөөс оролцохгүй байх ёстой. Ажиглагчид нүүр тулсан болон алсаас тусгай богино хэмжээний сургалтанд хамрагдаж, эрх, үүргийнхээ талаар мэдлэгтэй болдог. Улсын нэгдсэн шалгалтын журмын чанарыг хангахад ажиглагчдыг холбоотон гэж бид үздэг.

-Та аль хэдийн сэдвийн комиссыг удирдсан. Та энэ туршлагыг хэрхэн үнэлж байна вэ?

Энэ бол сонирхолтой бөгөөд хариуцлагатай ажил юм. Үүний онцлог нь зохион байгуулалт, захиргааны үйл ажиллагааг боловсрол, арга зүйн үйл ажиллагаатай хослуулах хэрэгцээ юм. Энэ нь Москвагийн сургууль, техникийн сургууль, их дээд сургуулиудын өндөр мэргэшсэн компьютерийн шинжлэх ухааны багш нартай бусад бүс нутгийн хамт олонтой харилцахад үнэ цэнэтэй юм. Нэмж дурдахад, давж заалдах шатны шалгалтын материалыг шууд шалгаж, төгсөгчидтэй харилцах нь өргөдөл гаргагчийн бэлтгэлийн түвшин, улсын нэгдсэн шалгалтын онооны цаана ямар бодит мэдлэг байгааг илүү сайн ойлгоход тусалдаг. Энэ нь факультетийн деканы хувьд надад чухал.

Энэ жил компьютер, мэдээллийн технологийн чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалт өгөх хэдэн хүүхэд байна гэж бодож байна вэ? Энэ сэдэв орчин үеийн сургуулийн сурагчдын дунд түгээмэл байдаг уу? Жилээс жилд ямар статистик гарч байна вэ?

Энэ жилийн тухай нарийн мэдээлэл надад байхгүй ч Москвад 5-6 мянган төгсөгч компьютерийн шинжлэх ухаан, мэдээллийн технологийн чиглэлээр улсын нэгдсэн шалгалт өгнө гэж бодож байна. Статистикийн мэдээгээр энэ шалгалтыг сонгосон Москвагийн сурагчдын тоо жил бүр аажмаар нэмэгдэж байна. Компьютерийн шинжлэх ухааны хичээл нь сургуулийн сурагчдын дунд маш их алдартай боловч шалгалт өгөх хүмүүсийн тоонд тэргүүлэх их дээд сургуулиудад элсэх шалгалтын жагсаалт ихээхэн нөлөөлдөг.

-Улсын нэгдсэн шалгалтын дүн оюутнуудын тухайн хичээлийн талаарх бодит мэдлэгийг харуулж чадах болов уу?

Байгалийн шинжлэх ухааны салбаруудын хувьд тэд үүнийг харуулж чадна гэж бодож байна. Хэмжил зүйгээс бидний мэдэж байгаагаар аливаа хэмжилт алдаатай байдаг. Эдгээр алдааны ихэнх нь шалгалтын үеэр оюутны сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдалтай холбоотой байдаг. Жишээлбэл, тэр санаа зовж, анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй байсан тул чадвараасаа доогуур үнэлгээ авсан. Гэхдээ энэ бол аливаа шалгалт, олимпиадын онцлог бөгөөд үүнд сэтгэлзүйн хувьд бэлтгэх шаардлагатай байдаг.

- Хэрэглээний математик, физикийн факультетэд энэ жил ямар элсэлт авахаар төлөвлөж байна вэ?

Бакалаврын түвшний "Хэрэглээний математик"-ийн бэлтгэлийн чиглэлээр 65, "Хэрэглээний математик, мэдээлэл зүй"-ийн чиглэлээр 70 хүнийг төсвийн төсөвт тус тус сонгон шалгаруулж байна.

“Хэрэглээний математик” мэргэжлээр төсвөөр 10 хүнийг магистрын хөтөлбөрт элсүүлэхээр төлөвлөж байна. Магистрын сургалтын орон тоо цөөхөн байгаа нь ирэх жил л бөөнөөр нь бакалаврын төгсөлтийг хийх гэж байгаатай холбоотой.

Төсөвт элсэлт авахаас гадна 806-р тэнхимийн “Корпорацийн системийн математик, программ хангамж” магистрын хөтөлбөр зэрэг төлбөртэй сургалтандаа элсэлт авч байна.Эчнээ (орой) сургалт явуулахаар төлөвлөж байна.

- Өчигдрийн сургуулийн сурагчдын дунд танай факультетийн ямар мэргэжил хамгийн эрэлттэй байна вэ?

Манайд “Хэрэглээний математик”, “Хэрэглээний математик, компьютерийн шинжлэх ухаан” гэсэн хоёрхон мэргэжил бий. Аль аль нь эрэлт хэрэгцээтэй байгаа. Тус сургуульд тэнцсэн оноо нь хамгийн өндөр үзүүлэлт бөгөөд төгсөгчид орчин үеийн мэдээллийн технологи, эдийн засаг, менежментийн янз бүрийн салбарт математик загварчлалтай холбоотой мэргэжлээрээ сонирхолтой, өндөр цалинтай ажилд ордог.

Энэ жилийн (2011) Улсын нэгдсэн шалгалтын эхний хэсгийн асуултууд бидний бодлоор нэлээд ойлгомжтой, зөв ​​байсан. Өөр нэг зүйл бол хэд хэдэн тохиолдолд төгсөгчид асуултын утгыг ойлгож, тэднээс юу шаардаж байгааг ойлгох боломжгүй байсан.

Жишээлбэл, хувилбаруудын аль нэгэнд М.А.Шолоховын "Хүний хувь тавилан" өгүүллэгийн хэсгийг (түүхлэгч Андрей Соколовтой хийсэн уулзалт) дүн шинжилгээ хийх зорилгоор өгсөн бөгөөд "Дотоод дүр төрх нь юу вэ" гэсэн асуултад хариулахыг санал болгов. Энэ фрагментийн гол дүр?" Бараг бүх судалгаанд оролцогчид Андрей Соколов биш харин өгүүлэгчийг тодорхойлж эхлэв.

Ихэнхдээ оюутнууд уран зохиолын тодорхой хэсэг рүү чиглэсэн асуултын агуулгыг ойлгохгүйгээр энэ бүтээл эсвэл энэ зохиолчийн талаар санаж байгаа бүх зүйлээ хэлж эхэлдэг. Хариултууд нь өнгөцхөн, үнэмшилгүй, бүрхэг.

Тиймээс, нэг хувилбарт Базаровын эцэг эхийг хүүдээ хандах хандлагад үндэслэн тодорхойлохыг санал болгов. Судалгаанд оролцогчид дүрмээр бол дээрх хэсгийг дахин хэлж, хуучин Базаровуудын тухай тайлбарыг өгсөн.

Өөр нэг жишээ: "Аянга шуурга" жүжгийн энэ хэсэг Кабановын гэрт гэр бүлийн харилцааны зөрчлийг хэрхэн илчилж байна вэ? Хариултуудад тэд Кабанихагийн талаар тайлбар өгч, үүгээр хязгаарлагддаг боловч өгөгдсөн үзэгдэлд өөр гурван дүр оролцож байгаа бөгөөд асуулт нь огт өөр хариулт шаарддаг.

Ихэвчлэн хоёр хэсгээс бүрддэг C 2 ба C 4 даалгаврын асуултууд нь олон төгсөгчдийн хувьд саад тотгор болж байна: ижил төстэй бүтээлийг сонгоход анхаарлаа төвлөрүүлж, сургуулийн сурагчид харьцуулах үндэслэлтэй үндэслэл өгөх, ижил төстэй байдал, ялгааг тодорхойлох, мөн шаардлагатай аргументуудыг өгөх.

Ихэнхдээ хариултууд нь асуултанд томъёолсон ойлголтуудыг орлуулдаг. Тиймээс "Оросын зохиолчдын аль бүтээл нь эцэг эхийн мэдрэмжийн гүн, хүч чадлыг харуулдаг вэ?" Гэсэн асуултад хариулахдаа төгсөгчид зохиолчид гэр бүлийн сэдвийг хэрхэн илчилдэг талаар ярьж эхэлдэг.

Энэ жил C 3 даалгаварт 20-р зууны яруу найрагчдын олон шүлгийг шинжлэхэд санал болгов - А.Ахматова, В.Маяковский, О.Манделстам. Харамсалтай нь сургуулийн сурагчид энэ үеийн яруу найргийн талаар маш өнгөц мэдлэгтэй байсан тул яруу найрагч бүрийн бүтээлийн өвөрмөц байдлыг тодорхойлж чадахгүй байв. Тиймээс "Чи чадах уу? .." шүлэгтэй холбоотой асуулт Вл. Маяковский: "Яруу найрагч шүлгийн төгсгөлд хэн, яагаад уриалж байна вэ?" "Хэнд вэ?" Гэсэн асуултын эхний хэсэгт. Тэд ямар нэгэн байдлаар хариулах гэж оролдсон ч хоёр дахь хэсэг нь "яагаад?" тайлбаргүйгээр орхисон.

Маш олон удаа хариулж байгаа хүмүүс асуултыг дур зоргоороо хялбарчилж, үндсэн мөн чанараас нь салгадаг. Тухайлбал, “А.Ахматовагийн “Эх орон” шүлгийн уянгын баатар эх оронч үзлийн тухай ойлголт юугаараа онцлог вэ?” гэсэн асуултад ерөнхийдөө эх оронч үзлийн талаар өнгөцхөн ярилцаж хариулт өгнө үү.

III хэсэгт (C 5 даалгавар) дараахь томъёолол нь хүндрэл учруулсан.

Хэрэв бид төгсөгчдийн хариултыг бүхэлд нь задлан шинжилж үзвэл дараах шинж чанартай алдаа, дутагдлыг тодорхойлж болно.

1. Уран зохиолын текстийг үл тоомсорлодог (« Хойд охин Катерина халуухан хойд эх Кабанихагаа тайвшруулахыг хичээдэг», « Раскольников эгчийгээ биеэ үнэлэхгүй байхын тулд эгчийнхээ төлөө хүн амины хэрэг үйлдсэн.», « Обломов хэрэглээний улмаас өвдсөн», « Чичиковын хувьд Гоголь хүч чадлыг харуулсан бөгөөд хүмүүс худалдаачдаар дамжуулж байв», « Орон дээр хэвтэж буй Обломов залуу байхаа больсон тул түүний биеийн бохирдол нь амьдрахаас сэргийлдэг. Ийм хүмүүсийг харахад харамсалтай байна - тэд амьдаар ялзарч, доор нь ор дэрний шарх үүсгэдэг»).

2. Өнгөрсөн үеийн амьдралын бодит байдлыг үл тоомсорлодог, түүнчлэн "шинэчлэх" түүхийг (" Тихон бизнес аялалаар тосгоныг орхин тэндээ ууж үхнэ»; « Гүзээлзгэнэ бол ажилтнууд нь өвчтөнд муу ханддаг буяны байгууллагуудын эзэн юм»; « Обломов өдөржин буйдан дээр хэвтэж, зурагт үздэг.»).

3. Бодит алдаа, үүнд зохиолч, баатруудын нэр, овог, бүтээлийн гарчиг зэрэг төөрөгдөлтэй холбоотой (" Н.В.Гоголь - 18-р зууны Оросын агуу яруу найрагч»; « "Дайн ба энх" роман нь дэлхийн нэгдүгээр дайны үйл явдлыг дүрсэлдэг»; « Митрофан ба түүний ээж Кабаниха нар"; Тютчевын шүлгүүд " Би танд мэндчилгээ дэвшүүлж байна ...", Клематис" Үгүй ээ, би чамд маш их хайртай хүн биш ...", Бунин" Эр зоригийн тухай, мөлжлөгийн тухай, алдрын тухай...»).

4. Утга зохиолын нэр томьёо, ойлголтыг буруу эсвэл буруу ашиглах (« Олигор», « утга зохиолын асуулт», « Гоголь бол Оросын шинжлэх ухааны зөгнөлт зохиолч юм», « Блок iambic болон cross Rhyme ашиглан дуу авиа бичих чадвартай», « Онегин, Ленский нар бол "Евгений Онегин" шүлгийн уянгын баатрууд юм.»).

5. Буруу ишлэл (« Лермонтов Оросыг "хулгайчдын орон, эздийн орон" гэж тодорхойлсон»; « Хүүгээ үйлчилгээнд явуулахдаа аав Гринев "Нэг пенни рублийг хэмнэдэг" гэсэн домогт хэллэгийг хэлэв.»).

6. Дүрмийн болон ярианы алдаа (« Блок Оросыг маргаантай магтаж байна», « Жүжгийн төгсгөлд жүжигчин боомилдог»; « Долоховтой хийсэн тулааны дараа», « Обломовын өрөө бүхэлдээ аалзны тороор хучигдсан байдаг»; « Зөвхөн зарц нар л түүнд үнэнч байв»; « мунхаг нийгэм»; « Өмнө нь уг жүжгээс сонирхолтой афоризмуудыг сонсож байсан болохоор энэ номыг уншихыг хүссэн юм»).

Жагсаалтад орсон алдааны төрлүүд нь уламжлалт бөгөөд жилээс жилд давтагддаг. Үүний зэрэгцээ энэ жил Уран зохиолын улсын нэгдсэн шалгалтын үеэр тодорхой гарч ирсэн асуудлуудад анхаарлаа хандуулахыг хүсч байна.

Эхнийх нь шалгалтанд эрчимтэй бэлтгэх зардалтай холбоотой байж болно: ихэвчлэн төгсөгчид C1 эсвэл C3 асуултанд хариулдаг. тавьсан асуултад тодорхой, тодорхой хариулахын оронд уран сайхны илэрхийллийн хэрэглүүрүүдийг бүрэн урам зориггүй жагсааж эхэлнэ.. Заримдаа, нэг буюу өөр утга зохиолын нэр томъёог ашиглахдаа түүний тодорхойлолтыг хаалтанд оруулсан болно.

Хоёр дахь асуудал нь улам бүр нэмэгдэж байгаатай холбоотой юм хайхрамжгүй байдал, танил байдлыг нэмэгдүүлэх хандлагаТөгсөгчдийн хариултанд: тэд заримдаа бүрэн бус өгүүлбэрээр хариулдаг, тэд илэн далангүй хүлээн зөвшөөрдөг: " Би зохиолдоо бэлдээгүй болохоор "Ахдаа ах" дууны үгийг бичье, магадгүй та унших сонирхолтой байх."; байцаагчдад шууд, танил гомдол гаргахыг зөвшөөрөх: " Үүнийг уншиж байгаа та хийл ямар хөгжмийн зэмсэг болохыг мэдэх үү? Чи юу ч мэдэхгүй..."Заримдаа хариултууд нь илэн далангүй сорилт мэт сонсогддог:" Обломовын эмгэнэлт явдлын утга учрыг би ойлгохгүй байна, хэн ч үүнийг бараг ойлгохгүй байна»; « “Аав хөвгүүд” роман надад эхлэл ч, төгсгөл ч үгүй ​​учир утгагүй санагдаж байна».

Заримдаа оюутны асуултанд хариулах сэдлийг юу өдөөж байгааг таахад хэцүү байдаг - цочирдох хүсэл эсвэл "мэдлэг" болж харагдах хүсэл. Чичиков хиймэл оюун ухаантай робот болон хувирчээ»; « Чичиков бол хүний ​​доройтолд хараахан өртөөгүй хүн юм»; « Чичиков бол шунахай материалист"; (Обломовын тухай): " Та роман уншиж, энэ чулуужсан олдворыг орноосоо босохыг хүлээнэ».

Бүтээлүүдэд анхдагч үндэслэл улам бүр нэмэгдэж байгаа нь тухайн сэдвийг үл тоомсорлож, төгсөгчдийн ерөнхий соёл, ярианы хөгжил сул байгааг илтгэнэ. Интоорын цэцэрлэг ялзарч эхэлдэг тул "харанхуй хаант улс дахь гэрлийн туяа" өнгөрөхийн тулд үүнийг огтлох хэрэгтэй.»; « “Интоорын цэцэрлэг” гэдэг нэр нь л энэ жүжиг интоор шиг хөгжилтэй, эелдэг байх болно гэдгийг тодорхой харуулж байна.»; « Гоголын зорилго бол Оросын ард түмний хувь хүний ​​хувь хүний ​​бүх ялзарсан, харанхуй байдлыг харуулах явдал юм»).

Сэдвийн комиссын дүгнэлт

2011 оны уран зохиолын шалгалтын ажлын орчин үеийн загвар нь оюутнуудын мэдлэг, ур чадварыг шалгахад оновчтой мэт санагдаж, уран зохиолын текстийг төрөл, ерөнхий шинж чанараар нь шинжлэх, уран зохиолын сэдвээр чөлөөтэй дүгнэлт гаргах боломжийг олгодог.

Мэргэжилтнүүдэд маш тохиромжтой, ерөнхийдөө нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврыг үнэлэх логик, бодитой системийг тэмдэглэхийг хүсч байна.

Бидний бодлоор ирээдүйд сургуульд уран зохиол судлах, энэ сэдвээр улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэхдээ дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Нэгдүгээрт, уран зохиолын зохиолуудыг уншихыг эрмэлздэгУран зохиол дахь Улсын нэгдсэн шалгалтын агуулгын элементүүдийг кодлогчид оруулсан болно.

Хоёрдугаарт, оюутнуудын онолын болон уран зохиолын үзэл баримтлалын мэдлэгийн түвшинг нэмэгдүүлэх.

ГуравдугаартБүтээлийн асуудал, уран зохиолын текстийн аксиологийн бүрэлдэхүүн хэсэг, зохиолч, яруу найрагчдын бүтээлч байдлын өвөрмөц байдалд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

Дөрөвдүгээрт, оюутнуудад санал болгож байна цээжлэхбүтээлүүдийн хамгийн чухал хэллэгүүд.

Тавдугаарт, хөгжүүлэх аман болон бичгийн харилцааны ур чадварасуудалтай асуудлууд руу.